畅想绿色小学音乐项目式学习的实践研究课例———《手拉手 地球村》

嘉嘉

上课时间：

2025年9月19日周五下午

上课老师：陈海琴

上课课题：《手拉手 地球村》

上课班级：五4班学生

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‍项目背景

在全球化背景下，“地球村”理念逐渐深入人心。本项目以音乐为纽带，打破学科壁垒，融合语文、地理、美术等多学科知识，让学生在探索世界各国音乐文化的过程中，培养跨学科思维、合作能力与国际视野，真正实现“手拉手”感受世界多元魅力。

项目目标

在“双碳”理念与生态文明教育普及的背景下，我们以《手拉手 地球村》为主题开展项目式学习。通过整合音乐演唱、乐器创编、舞蹈设计等内容，让学生在艺术实践中理解“爱护地球、团结共生”的主题，同时提升音乐表现力、合作能力与环保意识。

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‍项目实施过程

（一）项目启动：感知主题，激发兴趣

1. 播放《手拉手 地球村》歌曲片段，引导学生讨论歌词中“蓝天、绿地、小伙伴”等元素，初步感知“地球是共同家园”的主题。

2. 分组任务：各小组收集1个与“环保”相关的音乐素材（如自然音效、环保主题儿歌），在课堂上分享并说明选择理由。

（二）探究实践：拆解内容，学习技能

1. 歌曲学唱：教师分句教唱《手拉手 地球村》，重点指导弱起节奏与合唱部分的和声配合，通过“师生对唱”“小组接龙唱”巩固演唱效果。

2. 乐器创编：利用课堂打击乐器（沙锤、三角铁）或自制乐器（装豆子的塑料瓶模拟雨声），为歌曲设计前奏与间奏，体现“自然之声”。

3. 舞蹈设计：结合歌曲旋律，小组合作编创简单手势舞（如“双手绕圈模拟地球”“拉手动作体现团结”），实现“唱跳结合”。‍

成果整合：展示交流，深化理解

1. 班级举办“手拉手 地球村”音乐展演，各小组依次呈现“唱+奏+舞”完整作品，其他同学进行互评（从“主题表达”“合作默契”“艺术效果”三个维度打分）。

2. 延伸活动：将展演视频分享给家长，邀请学生录制“环保小倡议”音频，与音乐作品结合，形成“艺术+公益”的综合成果。

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‍项目反思与收获

1. 学生层面：不仅掌握了歌曲演唱技巧，更在合作创编中理解了“环保”与“团结”的意义，部分内向学生通过乐器演奏、舞蹈展示提升了自信心。

2. 教学层面：打破了“单一教唱”的传统模式，通过项目式学习让音乐与生活、德育结合，实现了“学科融合”的教学目标，但需在“小组分工合理性”上进一步优化，避免个别学生参与度不足的问题。

通过本次实践，《手拉手 地球村》不再是一首单纯的歌曲，而是成为学生传递环保理念、展现艺术才华的载体，真正实现了“在实践中学习，在体验中成长”。