夯自然拼读基础 赋定安英语新能——定安县小学英语教师自然拼读培训活动顺利开展（一）

叶锦淳 Harley

在当前基础教育英语学科深化改革的时代背景下，语音教学作为语言能力培养的基础环节，其方法论创新已成为提升教学效能的关键突破口。

为全面提升定安县小学英语教师自然拼读教学水平，夯实学生英语学习根基，2025年9月18日上午，由定安县教育教学研究培训中心主办、海南师范大学初等教育学院承办的“小学英语教师自然拼读专题培训”项目在定安县第一小学正式启动，并成功举办首场讲座。

启动仪式由定安县教育教学研究培训中心教研室主任梁定海、海南师范大学初等教育学院院长王聪教授、定安县研训中心小学英语教研员欧卜菁老师，以及主要从事小学英语教学法与英语教师教育研究的何花老师等共同出席。全县部分小学英语教师参加培训。

首场讲座由何花老师主讲，培训主题为“自然拼读概述与牛津自然拼读 5 册课程介绍”。

会议伊始，定安县教育教学研究培训中心教研室主任梁定海在致辞中强调，自然拼读教学不仅有助于学生掌握英语发音技巧，更具有深远的教育意义。英语作为通用语言，是学生开阔国际视野、接触多元文化和获取前沿知识的重要工具。尤其在海南自贸港建设背景下，培养具备良好英语能力的人才是支撑未来发展的关键。因此，扎实开展自然拼读教学，既为学生个人成长奠定语言基础，也为自贸港发展储备具备国际沟通能力的人才力量。

本次培训旨在实现自然拼读教学从理论向课堂实践的长期转化。欧卜菁教研员指出，关键在于推动教学落地，要求教师将所学真正应用于实际课堂。后续将通过随堂听课跟进教学效果，既肯定教师的创新与努力，也及时发现问题并提供针对性支持，持续优化教学策略，确保自然拼读教学切实助力学生夯实英语基础。

讲座中，何花老师结合小学英语教学实际，围绕“什么是自然拼读？”“自然拼读的目标是什么？”“为什么使用自然拼读？”以及“如何有效实施自然拼读？”四大核心问题，系统解析自然拼读教学体系，并辅以具体案例演示实操方法。现场教师专注聆听、认真记录，学习氛围浓厚。

何花老师通过大屏幕详细展示了自然拼读法的历史发展脉络，包括其18–19世纪的起源背景及19世纪末至20世纪中叶的系统化进程。

何花老师提出，自然拼读法（PHONICS）的核心目标是帮助初学者通过声音与拼写模式的对应关系，解码新单词，从而提升阅读能力。这一过程可概括为：见字母读音 → 见词读音 → 听音写词 → 阅读，逐步构建学生的英语解码和编码技能，为流利阅读奠定基础。

结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》中"语音知识内容要求"的详细分级目标，何花老师在本次讲座中系统阐述了学习自然拼读（Phonics）的重要性。

何花老师介绍了Phonics与国际音标的区别。 谈及国际音标是辅助非母语学习者的抽象符号系统，而自然拼读是英语拼字系统的内在机制，更注重字母与发音的直接对应，能快速提升英语阅读能力，对中国孩子在拼字、阅读及发音培养上意义重大。

关于如何开展自然拼读教学，何花老师结合“牛津自然拼读Oxford Phonics World”系列教材，展示了从字母到单词、从规则到运用的教学路径。

何花老师接着通过“STUCK ON A WORD？”的策略图，为教师们提供了实用的单词解码方法，助力课堂教学高效开展。

何花老师强调，作为身处教学一线的小学英语教师，在实践自然拼读法时，必须始终着眼于学生的实际语言发展水平与认知特点，确保教学设计科学合理、难度螺旋上升，既要包含充分的音素意识与拼读规则的基础训练，也需设计有助于迁移运用的拓展活动。

王聪教授，就自然拼读培训项目的整体规划与课程资源建设情况进行了说明。她系统介绍了培训的体系架构与课程安排，并提到主办方为参训教师统一配备了相关学习材料。

主要内容包括以下三方面：

一、培训体系与议程安排

本次培训由8场专题活动组成，系列活动将持续至11月20日。

二、教学资源支持

为全面提升教师自然拼读教学能力，项目组专门整合了牛津自然拼读系列全套5册电子教学资源，已上传至共享网盘，供全体参训教师下载使用。

三、辅助学习材料

主办方为教师们配备了《英语，爱“拼”才会赢：聊聊自然拼读那些事儿》一书作为课外读物。该书由刘宝胤所著，内容系统、案例丰富，可用于教师自主提升自然拼读教学能力。

本次培训圆满结束，相信各位教师将带着所学所得，在课堂上播撒自然拼读的种子，助力学生们在英语学习的旅程中“见词能读、听音能写”，让英语素养之花在定安的校园里绚烂绽放。