<p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 新的学年，我担任六（12）班数学课，虽然只有短短一年的相处，我还是想通过自己的努力，希望孩子们对数学学习能多些热爱，多些勇敢探索。培养习惯，方法指引，让孩子们在未来的学习之路上越走越宽阔，这是每一位小学老师共同的心愿。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 第一单元我们学习了《分数乘法》，对于这一单元内容的学习，新课程标准相关要求如下：</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">【内容要求】能进行分数四则运算，感悟运算一致性，发展运算能力和推理意识。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">【学业要求】能进行分数的四则运算，并说明运算过程。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">【教学提示】数运算教学应注重分数四则运算的统筹，让学生进一步感悟运算的一致性。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 这一单元同学们学习的情况怎么样？上周末我布置了这样一项单元整理作业：请同学们对第一单元的内容进行整理，用自己的方式形成知识结构图。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 为教给学生一些整理的方法，周五上午我先上了一节整理与复习课，通过教师示范和往届学生优秀作品展示等，让孩子们知道什么是知识结构图，该怎样来绘制。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;"> 今天整理学生上交的第一单元知识结构图，我欣喜的看到：一些同学已经初步知道了单元知识结构图的表示形式和方法，很多同学对于数乘法意义和数运算的一致性有了清晰的认识，在他们的心中，已经渐渐有了结构化的思维方式，真好！</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;"> </span></p> <p class="ql-block"> 为了厘清分数乘法的意义和运算，同学们画出了不同的结构图。它们从同一个中心出发，向四面延伸出意义、算法、技巧与生活实例，如同旅途中分岔的小径，最终都通向理解的深处。这些图中有严谨的公式推演，也有可爱的卡通人物在一旁思考，甚至融入了熊猫、猫咪等灵动元素，让抽象的运算变得亲切可感。</p> <p class="ql-block"> 虽然同学们完成的知识导图还有这样或那样的小问题，但同学们能够敢于创作、敢于表达的精神。让我非常感动。接下来，我将通过对学生知识导图的作业讲评课进一步指导，循序渐进，手把手的帮扶，相信同学们以后初中、高中再进行知识整理的时候，就会得心应手了。</p> <p class="ql-block"> 今天，一位家长给我发信息，非常赞赏我留的这项“绘制思维导图”作业。他家的大儿子当年上了高中才知道什么是思维导图，要是从小学抓起，相信孩子的知识整合能力会更强，孩子会成长得更优秀。这是一位对孩子的教育很用心的妈妈，有了家长的鼓励和支持，在教育的路上，我会更加大胆尝试，勇往直前！</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;"> 当分数与整数、小数、百分数的关系被梳理成树状结构，我忽然明白，设计体现结构化特征的课程内容，引导学生数学的眼光观察，数学的思维思考，数学的语言表达。沟通知识之间的联系，对学习的知识进行整合，让书本越读越薄，化复杂为简单，学习何尝不是一次次快乐旅行？</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 年年岁岁教此书，岁岁年年法不同。所有的教育理念，教师只有在不断尝试中逐步反思与完善，才能真正的落地生根，开花结果。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 让提升学生的数学综合素养落在实处，我将上下而求索！</p>