共赏课堂风采，同筑教育新篇—梁王台实验小学2025年秋季公开课活动

梁王台实验小学 张洁

　　在教育的广袤天地里，每一次思想的碰撞都可能绽放出智慧的火花，每一场教学的探索都在为培育未来的栋梁添砖加瓦。2025年秋季，梁王台实验小学的公开课活动，就如同一幅绚丽多彩的画卷，徐徐展开，展现出教育的无限魅力与活力。

　　本次公开课活动，涵盖了多个学科领域，从充满逻维挑战的数学学科，到饱含人文情怀的语文课堂，再到探索自然奥秘的科学天地等，每一门学科都以独特的方式诠释着知识的力量。老师们精心筹备，深挖教材内涵，巧妙设计教学环节，将抽象的知识转化为生动有趣的课堂内容。

　　语文课堂则充满了诗意与温情。老师带领学生走进课文，通过深情的朗读、细腻的文本解析，让学生感受文字背后的情感力量和文化底蕴。在课堂互动中，学生们各抒己见，对文学作品的理解不断深入，语言表达能力也得到了锻炼和提升。

　　在数学课堂上，张老师以生活中的实际问题为切入点，引导学生运用数学知识去分析、解决问题。通过小组合作探究的方式，激发学生的思维碰撞，让学生在交流与讨论中，不仅掌握了数学方法，更培养了团队协作能力和创新思维。同学们积极参与，踊跃发言，思维的火花在课堂上不断绽放。

　　公开课活动不仅是教师展示教学风采的舞台，更是师生共同成长的契机。学生们在课堂上积极思考、主动参与，充分展现了他们对知识的渴望和对学习的热情。老师们也在此次活动中，收获了宝贵的教学经验和反思，为今后的教学工作注入了新的活力。

公开课结束后，语文组教师进行了评课活动，谢传政校长作总结:

一、课堂亮点凸显，值得借鉴学习

1．文本解读精准，教学定位清晰：每位老师对课文的脉络梳理、情感内涵和语言特色把握精准，紧扣语文核心素养目标设计教学环节。无论是对关键语句的深度剖析，还是对文本情感的层层挖掘，都做到了"牵一发而动全身"，让学生在理解文本的同时，提升了语言感知能力。

2．互动设计巧妙，学生主体凸显：课堂上，师生互动、生生互动形式丰富且有效。从"小组合作探究文本主旨"到"结合生活体验分享读感悟"，再到"情境化朗读表达情感",每一个互动环节都充分调动了学生的参与热情。学生在交流中思维碰撞，在表达中深化理解，真正成为了课堂的主人。

3．语言训练扎实，素养落地有效：本节课始终聚焦"语言运用"这一语文核心任务，通过"找关键词品析表达效果""梳理文章表达技巧"等环节，将语言训练融入文本学习的全过程，让学生在实践中掌握了阅读方法，提升了写作迁移能力。

4．情感熏陶自然，人文价值彰显：老师没有生硬地灌输情感，而是通过富有感染力的范读、细腻的文本分析，引导学生走进文本情境，感受作者的情感态度，体会文本蕴含的人文精神。这种"润"细无声"的情感熏陶，让语文课堂既有知识厚度，更有温度。

二、些许思考建议，共促教学提升

1．课堂节奏可适当调整：在文本深度探究环节，部分学生尚未充分思考，讨论就进入了下一阶段，可能导致少数基础薄弱的学生跟不上节奏。建议适当放缓该环节的推进速度，给予学生更充足的思考和表达时间，确保全员参与的有效性。

2.拓展延伸可具针对性：课堂结尾的拓展环节，若能结合文本主题，链接更贴近学生生活实际或当下时代背景的素材，或许能让学生更深刻地理解文本的现实意义，进一步拓宽思维视野。

3．评价方式可更加多元：本节课对学生的回答多以肯定性评价为主，若能增加一些针对性的引导性评价，比如针对学生回答中的不足，提出具体的改进方向，或鼓励学生之间相互评价，既能让学生明确提升点，也能培养其批判性思维。

三、总结与展望

总体而言，每位老师高质量的语文公开课，充分展现了各位老师们扎实的教学功底和先进的教学理念，为我们提供了很多可借鉴的教学思路。在今后的语文教学中，我们可以继续探索"文本解读深度与学生接受度的平衡""课堂互动的有效性"等问题，不断优化教学策略，让语文课堂既扎实高效，又灵动鲜活。

公开课结束后，数学组教师进行了评课活动，谢传政校长作总结:

一、课堂亮点：值得借鉴的教学智慧

1．目标聚焦，重难点突破精准：授课教师紧扣数学核心素养。

2．情境赋能，抽象知识具象化：课堂以具体生活情境，为切入点，将抽象的数学概念与实际生活紧密结合。这种设计不仅激发了学生的学习兴趣，更让学生理解了"数学源于生活、用于生活"，培养了用数学解决实际问题的能力。

3．思维引领，探究过程扎实有效：教师注重引导学生主动思考，通过"独立思考一小组合作一展示交流"的模式，让学生在探究中，亲历知识的形成过程。在学生表达观点时，教师及时追问，推动思维向深处发展，充分体现了"以学生为主体"的教学理念。

4．训练分层，兼顾不同学情：课堂练习设计层次分明，基础题巩固核心知识，提升题拓展思维深度，满足了不同层次学生的学习需求。

二、总结与展望

一是持续深化"学为中心"的课堂构建。希望以本次课为起点，进一步优化探究任务设计，让问题更具启发性与层次性，同时细化小组合作的指导策略，真正让每一位学生都能在自主探索与协作交流中提升思维能力，让课堂成为学生主动建构知识的乐园。

二是加强"数学与生活"的深度融合。期待未来的课堂能更紧密链接学生的生活实际，挖掘更多生活化的教学素材与应用场景，引导学生从生活中发现数学、运用数学，真正实现"学有用的数学"，培养学生的数学应用意识与实践能力。

三是推动评价方式的多元化创新。希望在肯定性评价的基础上，进一步完善过程性评价体系，将学生的思考过程、合作表现、探究能力等纳入评价维度，同时强化评价的指导功能，让评价不仅能激励学生，更能为学生的学习成长指明方向，助力学生全面发展。

晁老师课堂核心亮点

1. 探究目标精准，素养导向清晰。

2. 实验探究扎实，凸显学科本质。

3. 情境导入生动，激发探究欲望。

4. 思维引导深入，注重过程体验。

5. 联系生活实际，强化应用意识。

　　贾老师教学目标清晰，紧扣美育核心：围绕“审美感知、艺术表现、文化理解”等美术核心素养设定目标，教学环节聚焦主题，既注重技能传授，又兼顾审美与文化内涵的渗透。

情境创设灵动，激发创作兴趣：通过展示作品，引入生活场景等方式导入课堂，快速营造艺术氛围，引发学生对美的感知，自然衔接创作主题，调动创作积极性。

　　教育是一场漫长的旅程，公开课活动只是其中的一个精彩片段。梁王台实验小学将以此次活动为新的起点，不断探索创新教学方法，提升教育教学质量，为学生的成长和发展创造更加优质的教育环境，让每一位学生都能在知识的海洋中扬帆远航，驶向美好的未来。

编辑:张洁

图片:贾秀峰

审核:谢传政 刘玉佳 贾秀峰