研思共进，赋能课堂——泰安第十六中学小学部“合作+”润责课堂小组合作学习研讨课活动二

李亭

　　为深化课堂教学改革，探索核心素养导向下的学科教学新路径，泰安第十六中学小学部于2025年9月17日-19日开展了语文、英语、音乐学科“合作+”润责课堂研讨课活动。本次活动以“聚焦小组合作学习和课堂文化建设”为主题，通过“授课展示—互动研讨—总结提升”的形式，汇聚学科智慧，为教师专业成长与教学质量提升注入新动能，并就课堂教学进行了深入研讨与交流。

课堂展示：学科特色显风采 语文课堂：深耕文本，点亮思维

　　裴婷婷老师执教的《太阳》一课，以“读悟结合，启迪思考”为设计核心。课堂上，裴老师摒弃“逐句分析”的传统模式，通过“问题链”引导学生深度研读文本——从“梳理文章脉络”到“品味关键词句”，再到“联系生活谈感悟”，层层递进的设计让学生成为课堂的主角。尤其在“小组辩论”环节，学生围绕课文主题各抒己见，思维的火花在交流中碰撞，充分展现了语文工具性价值与认知建构价值。

英语课堂：情境赋能，激活表达

　　徐晓庆老师的英语研讨课围绕“小组合作学习设计和分角色朗读展示”主题展开，以“真实情境+任务驱动”打破语言学习的“碎片化”困境。课堂伊始，徐老师借助多媒体创设“感受、情感、情绪”的真实场景，让学生在看视频过程中自然运用英语对话；针对学生“不敢说、不会说”的难点，设计“句子拆分—模仿跟读—创意改编”的梯度训练，帮助学生逐步突破表达障碍。整堂课中，学生在沉浸式体验中主动开口，语言运用能力得到切实提升。

音乐课堂：以美润心，滋养素养

　　亓娟老师的音乐课《大鼓和小鼓》，以“体验式学习”为核心，让学生在“听、唱、创”中感受音乐之美。教师先通过“音频对比”引导学生辨别不同乐器的音色，再以“节奏拍手”“旋律模唱”帮助学生熟悉歌曲；随后，鼓励学生利用简易乐器（如大鼓、小鼓）为歌曲创编伴奏，甚至结合打鼓动作表达对音乐的理解。课堂不再是“教师教、学生学”的单向传递，而是师生共同参与的艺术创作，充分体现了音乐学科“以美育人”的独特魅力。

互动研讨：碰撞智慧促成长

　　课堂展示结束后，各学科教师围绕“核心素养落地路径”“课堂环节优化”“学生主体地位凸显”“小组合作学习实践”等议题展开热烈研讨。

　　语文组教师提出：“可进一步精简课堂环节，给学生更多自主阅读与批注的时间，让思维深度再提升。”

　　英语组教师建议：“情境设计可更贴近学生生活，如增加‘家庭场景’‘社区场景’，让语言运用更具实用性。”

　　音乐组教师分享：“可尝试跨学科融合，如结合语文课文创作简单歌曲，让艺术与文学碰撞出新火花。”

　　教学主任则从“教学目标精准度”“评价方式多元化”“小组合作有效性”等维度进行点评，既肯定课堂亮点，也指出可优化之处，为教师后续教学提供了清晰方向。

总结提升：凝心聚力启新程

　　活动最后，张利校长对本次研讨课进行总结。他强调，本次组织“合作+”润责课堂小组合作学习研讨课教研活动，让教师在交流中学习不同学科的教学思路——语文的“文本深度解读”、英语的“情境化设计”、音乐的“体验式教学”，均可相互借鉴、融合创新。同时，他鼓励全体教师以此次活动为契机，将研讨成果转化为教学实践，不断优化课堂设计，让每一堂课都成为学生成长的“沃土”。

　　此次学科研讨课活动，不仅是一次教学经验的交流，更是一场育人理念的碰撞。未来，我校将持续搭建教研平台，推动多学科协同发展，以研促教、以思共进，为培养全面发展的时代新人筑牢课堂根基。