同课异绽，共研语文——定安县龙河镇中心学校集团化办学语文学科交流学习活动（之一）

六月荷花

　　步入九月，四季轮回悄然间已为大地披上了一缕秋意，然而，当脚下的步伐踏入定安县龙河镇这片充满活力的土地，心中却涌动着春日般的暖意。在这金秋时节，我们怀揣着对美好生活的向往，继续前行，感受着丰收的喜悦，享受着生活的快乐。

晨光微露，天际渐渐明亮，花朵绽放，孩子们的笑声回荡在校园中，又一个充满生机与活力的日子开始了。这一天，天高云淡，龙河镇中心学校迎来了一群特殊的访客——来自山高学校由江家华校长带领一支团队，县研训中心王小娟教研员及本校的教师们齐聚一堂，共同见证一场教育的盛宴。

　　夏颜退尽日渐凉。9月18日上午，我们龙河镇中心学校收到了一份珍贵的礼物——同课异绽，共研语文——集团化办学语文学科交流学习活动。这不仅是对孩子们的一份美好祝福，更是对对应科组教师们的一次专业提升。短短半天的活动，不仅展示了校际间上课教师的智慧与敬业，更为我们留下了深刻的印象。

同课异绽•课堂展示

　　为深化集团化办学成效，进一步推动教育均衡发展，促进定安县山高学校与龙河镇中心学校之间的深度合作，实现优质教育资源共享、师资队伍协同发展，全面提升各校教师的教学能力和专业素养，经两校共同研究决定，特制定本项教学交流活动方案：每月组织一个学科教研组开展同课异构赛课活动该活动将通过不同教师对同一课题的差异化教学设计，展示多元教学风格，促进教师间的相互学习与交流，从而达到取长补短、共同提高的目的，切实提升课堂教学质量，推动两校教育教学水平的整体提升。

集团化办学语文学科交流学习活动动在我中心校黄艳萍组长的主持中拉开了序幕。

　　心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。语文教学最能体现教师丰富的个性。先 让我们跟随镜头，走进山高学校林雪老师的精彩课堂《秋天的雨》，感受知识的光芒。

　　聆听来自山高学校林雪老师执教的《秋天的雨》，仿佛被带入一幅流动的秋日画卷。这堂课以"美"与"实"为核心，构建了充满诗意的语文课堂。

林雪老师 教学之美:体现在精心设计的多媒体资源上。色彩斑斓的课件与悠扬的古典音乐相得益彰，银杏叶的明黄、枫叶的火红在屏幕上层层晕染，配合《秋日私语》的钢琴旋律，瞬间营造出"一叶知秋"的意境。这种视听结合的导入方式，让学生尚未品读文字便已沉醉于秋的怀抱。

　　特别值得称道的是林老师对学生思维的培养，当学生指出"橘子柿子你挤我碰"运用拟人手法时，教师顺势引导："如果是你在果园，会和这些水果说些什么？"这种开放式提问激发了学生的想象力和表达能力。

　　教学之实则贯穿于每个教学环节。精读阶段采用"颜色密码破译"活动，引导学生从"黄黄的叶子像小扇子"等比喻句中提炼色彩特征；背诵指导更是别具匠心，通过"秋雨画面"情境背诵法，让学生在和谐、悠扬的音乐中自然成诵。

别走开，精彩还在继续！“走进同课异绽，不一样的感觉，不一样的视野”今天听课学习的老师绝不放过每一个细节，时而记一记，时而露出会心的微笑。也许在他们看来，走进这一课堂，领悟到执教者独特的风采；走进这一课堂，便收获到充实与快乐。

紧接着是同课异构的陈海云老师，她展示的也是《秋天的雨》。

‌陈老师在教学中以读为本，深化感悟‌：通过自由读、指名读，师生读等多种形式，引导学生体会课文语言美和情感美，如“黄黄的叶子像一把把小扇子”等句子的朗读指导，帮助学生理解修辞手法和秋雨意境。‌‌

　　同时陈老师在教学中注重语言积累与运用‌：注重好词佳句品读（如“五彩缤纷”“扇哪扇哪”），并设计仿写练习（如“它把紫色给了xX”），促进知识迁移。‌‌

　　此外，还注重情境创设与情感浸润‌：教师通过配乐朗诵、秋景图片展示等多媒体手段，让学生在视听沉浸中感受"秋天大门被悄然推开"的诗意画面，奠定文本赏析的情感基调。‌‌

评课环节

课后，我们对这两节课进行评议。首先，由两位年轻执教老师说自己的教学设计以及教后反思。

　　接着三年级组的语文老师就这两位老师的展示课谈了自己的收获，大家各抒己见，在评课过程中，大家都本着实事求是的原则，对两位老师提出了十分中肯的意见，既指出了值得我们学习借鉴的地方，也指出了这节课一些的不足。

　　紧接着是 山高学校江家华校长 谈课:

“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”。让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师的教学个性，真正体现资源共享，优势互补。今后，我们两校之间将继续开展好课堂教学探讨活动，有效促进教师间的交流，进一步提升教师的专业水平和业务能力，为打造语文品质课堂，提升教学质量奠定基础。

　　这两节课深入从不同视角展现了《秋天的雨》的教学艺术，无论是美与实的交融、民主氛围的营造，还是文体互换的创新、多维度的赏析，都为我们提供了语文教学的宝贵启示。正如秋日的雨丝，这些教学智慧正悄然滋润着学生的心田。

　　这场同课异构的教研实践，犹如两面镜子，既照见了教学艺术的多元角度，也映照出语文教育的本质追求——在语言训练与精神熏陶的平衡中，在工具性与人文性的统一里，引领学生走向更广阔的语文天地

　　最后由定安县研训中心王小娟教研员的专题讲座《领会新课标，用好新教材，践行新理念》。

四个方面内容:

1、课改动态

2、课标对表

3、教材研读

4、教学策略

王老师的讲座给我们指明了教学的方向，也让我们更明确了教学的目标。真是听君一席话，胜读十年书。

最后，黄谟炳校长作了简短的发言:“感谢山高学校团队、江家华校长及集团化办学语文学科交流学习活动对我们学校的联谊；感谢上课老师的辛勤付出；感谢前来听课学习参与全体的老师！”

　　一份热情，一份执着；一份耕耘，一份收获。龙小全体教师不忘初心，砥砺前行，在教学这片沃土上，不断精耕细作，打磨教学，期待收获累累硕果！

同时也期待当秋雨再次飘落课堂时，我们期待听到更多教学智慧碰撞的悦耳声响。