<p class="ql-block"> 遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，合理安排一日生活。以“组织教师学习发展指南、幼儿标准化一日流程”为主题，开展本次教研活动。</p> <p class="ql-block"> 教师们共同学习了《3—6岁儿童发展指南》，并对幼儿一日流程展开讨论。</p> <p class="ql-block"> 孔老师:关注幼儿身心全面和谐发展，要注重学习与发展各领域之间的相互渗透结合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面的发展。</p> <p class="ql-block"> 王老师：《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。</p> <p class="ql-block"> 闫老师：我们幼儿园将《指南》运用到实际中应把握以下方面：</p><p class="ql-block">1、关注幼儿学习与发展的整体性；</p><p class="ql-block">2、尊重幼儿发展的个体差异；</p><p class="ql-block">3、理解幼儿的学习方式和特点；</p><p class="ql-block">4、重视幼儿的学习品质。</p> <p class="ql-block"> 皮老师：我们还要重视幼儿的一日活动。一日活动中要以游戏为基础话动，保教有机结合，培养幼儿养成良好的一日常规。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园一日生活流程的核心意义在于，将幼儿的生活、学习、游戏融为一体，通过科学规律的环节设计，实现对幼儿习惯养成、能力发展和身心健康的全面培养，是落实“生活即教育”理念的核心载体。</p> 具体可从以下三个维度理解： <p class="ql-block"> 1. 培养良好习惯，建立规则意识：固定的入园、进餐、午睡、整理等流程，帮助幼儿建立稳定的生活节律，逐步养成自主洗手、独立进餐、规律作息等良好习惯，同时理解集体生活中的规则（如排队、轮流），为适应未来社会奠定基础。</p> <p class="ql-block"> 2. 促进综合能力，实现自然发展：流程中的每个环节都是教育契机。例如，区域活动培养创造力和社交能力，户外活动增强体质和肢体协调性，生活环节（穿衣、叠被）锻炼自理能力，家园沟通环节则助力幼儿情感与社会性发展，让能力在自然情境中而非刻意教学中提升。</p> <p class="ql-block"> 3. 保障身心健康，提供安全感：规律的流程能让幼儿对每日活动产生可预期感，减少焦虑，获得心理安全感；充足的户外活动、合理的饮食和午睡安排，直接保障了幼儿的生理健康，为其成长提供必要的身体和心理支持。</p> <p class="ql-block"> 活动小结：《指南》为幼儿成长保驾护航，每个孩子都是独特的个体，有着无限的发展潜力，在今后工作中，继续以《指南》为指引，为孩子们创造更加优质的教育环境，同时按照幼儿标准一日流程，与保教有机结合。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">鱼城镇中心幼儿园</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2025年9月16日</p>