<p class="ql-block"> 在教育的征程中，教研活动如同一盏明灯，照亮教师前行的道路，助力我们不断探索更高效优质的教学方法。2025年9月18日上午，宁武县小学数学骨干教师第三期培训在宁武县实验小学校如期举行，在听课、评课的过程中，碰撞出了教学智慧的火花。下面就让我们在评课议课的回放中品味这满满的收获。</p> <p class="ql-block">课堂实录：扎实教学，直击重点。</p> <p class="ql-block"> 在"平均分"这一节课上，高焱老师展现了扎实的教学风格，直击教学重点。高老师课前准备充分，巧妙地运用秋季效游情景引入"平均分"的概念，让孩子们迅速把握住学习目标。在高老师的引导下，孩子们沉浸在在分一分、说一说、想一想等动手实践和互动交流中，很快就领悟了"平均分"的本质意义，整节课学习氛围浓郁，点拨清晰透彻，是一堂既生动又富有成效的教学示范课。</p> <p class="ql-block"> 课的开始，刘晓霞老师让学生通过摆一摆，分一分，由具象到抽象理解平均分的概念，然后引导学生每几个一份地分，给孩子充分的时间思考，注重培养孩子的动手能力、思维能力和语言表达的完整性。</p> <p class="ql-block">研讨交流：坦诚沟通，共同进步。</p> <p class="ql-block"> 课后，在李东利老师引导下，老师们坦诚而深入地交流分享自己的听课感受：一点亮点，一点建议。老师们点赞了课堂中的动手操作环节，认为这一设计巧妙，让孩子们亲身经历了"平均分"这一概念的产生过程，理解深刻，运用正确。同时，大家认为可以给更多孩子创造机会，充分表达自己的思考和见解。</p> <p class="ql-block"> 最后大家达成共识：立足学生学习的视角，引导学生经历平均分概念的建构、平均分概念的理解、平均分概念的应用三个阶段。教学实践中，教师要重视平均分概念的建构，平均分概念的坚实建构对于学生掌握平均分极为重要，有助于促进学生对平均分概念的深入理解和灵活运用。在学生建构平均分概念的过程中，切忌提炼过快、急于追求规范表达、忽视个体对平均分概念内涵的体会等问题。那么，我们在平均分概念的建构阶段做足过程，为学生提供多元的学习支持，有效推动学生对平均分概念的掌握，进而促进学生核心素养的发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。在这承载收获与希望的深秋时节，一起聆听课堂最美的声音，赏析教研最美的风景，明析"概念教学"的方向，收获颇多，受益匪浅。</p>