<p class="ql-block"><b>一、活动主题</b></p><p class="ql-block"> “送教传薪火，数学启新航 ”——2025年喀什地区“丝路明珠英才”陈丽平初中数学名师工作室赴麦盖提县第一中学送教活动。</p><p class="ql-block"><b>二、活动目的</b></p><p class="ql-block">本次送交活动旨在实现优质数学教育资源辐射共享，助力该校提升初中数学教学质量与教师专业能力。精准帮扶教师成长，针对该校数学教师在教学中的难点，通过评课、专题研讨、结对指导等形式，定向解决实际问题，提升教师专业素养。</p><p class="ql-block">搭建教研交流桥梁，建立工作室与该校的长期教研联动基础，促进区域内初中数学教学经验的互鉴与共生，推动整体教学水平提升。</p> <p class="ql-block"><b>三、活动时间及地点</b></p><p class="ql-block">时间：2025年9月18日</p><p class="ql-block">地点：麦盖提县第一中学</p><p class="ql-block"><b>四、组织机构</b></p><p class="ql-block">主办单位：喀什地区教学研究室</p><p class="ql-block">承办单位：麦盖提县第一中学 </p><p class="ql-block">支持单位：喀什地区陈丽平初中数学名师工作室</p><p class="ql-block"><b>五、活动对象</b></p><p class="ql-block">1.喀什地区陈丽平初中数学名师工作室主持人及骨干教师</p><p class="ql-block">2. 麦盖提县第一中学全体数学老师</p><p class="ql-block">3. 麦盖提县各中学观摩教师</p><p class="ql-block"><b>六、活动内容及安排</b></p><p class="ql-block">本次活动以七年级以“2.1.2有理数的减法第一课时”为课题，八年级以“全等三角形的判定”为课题，通过授课、评课、磨课等环节，深入探讨课堂教学的有效性与创新性。</p> <p class="ql-block"><b>同课同构展风采</b></p><p class="ql-block">七年级第一节与第三节课，麦盖提县第一中学的张丽萍老师与赵娟老师分别执教七年级《2.1.2有理数的减法第一课时》。两位教师基于相同教学内容，在第一节张丽萍老师诊断课后评课磨课的基础上，再由赵娟老师采用相同的教学设计与方法，展现了各具特色的课堂，达成知识传授与能力培养的目标 。围绕有理数减法运算，明确知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。知识层面，让学生理解有理数减法法则，掌握运算方法；过程层面，通过多种方式引导学生经历法则推导过程，培养逻辑思维与数学抽象能力；情感上，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，促进目标达成。</p> <p class="ql-block">八年级第一节与第三节课，麦盖提县第一中学教师吴豪老师与李国军老师分别执教八年级《14.2全等三角形的判定》。两位教师以同课同构的形式，从相同角度不同的方法切入课题：吴豪老师注重引导学生通过动手操作探究判定条件，课堂氛围活跃；李国军老师则侧重逻辑推理与思维训练，层层递进，扎实高效。两节课均充分体现了以学生为主体的教学理念，展现了教师扎实的专业素养。</p> <p class="ql-block"><b>集中研讨——评课磨课促提升</b></p><p class="ql-block">第二节与第四节课，麦盖提县全体七年级数学教师、陈丽平老师及工作室成员吾热买提古丽·阿布拉 老师共同参与评课磨课。两位老师充分肯定了两节课的亮点，“温度计温度变化”情境，展示某天不同时刻的温度，提出“温差计算”问题，如从5℃下降到 -3℃，温差是多少？引导学生从生活现象抽象出有理数减法算式。这种贴近生活的情境，使学生快速理解减法运算在实际中的应用，激发探究欲望，让学生在解决实际问题中感受有理数减法的必要性。学生在已有知识基础上迁移思考，自主探索有理数减法法则，培养学生知识迁移能力和自主探究精神。</p> <p class="ql-block">第二节与第四节课，麦盖提县全体八年级数学教师、喀什地区陈丽平名师工作室成员布合力切古丽·阿木提老师与祖丽胡马尔·玉素甫老师共同参与评课磨课。与会教师充分肯定了两课的亮点，同时就课堂环节设计、学生参与度、难点突破策略等提出了建设性意见。陈丽平老师指出：“数学教学需兼顾直观感知与理性证明，既要激发兴趣，也要夯实思维基础，在解决几何问题何的证明，原理就是我们从条件到节结论，要“直果所因，所因直果”，要找到几何问题中的桥梁。磨课过程中，大家深入交流，共同优化教学设计，凝聚教学智慧。</p> <p class="ql-block"><b>示范引领共成长</b></p><p class="ql-block">第五节课，七年级工作室阿扎提古丽·艾尔西丁老师带来了一节《2.1.2有理数的减法第一课时》示范课。阿老师以“破解家乡 “差值密码”为情境，创设问题：“山脚气温为 - 3℃， 3℃，正午比清晨高多少摄氏度？”结合生活场景引出有理数减法算式， 展示有理数减法的高效教学策略，助力学生掌握运算方法；分享先进教学理念，为受援学校教师提供教学参考；情境化教学和小组竞赛激发了学生参与热情，课堂互动频次显著增加；</p> <p class="ql-block">第五节课，八年级工作室苏芹老师带来了一节《14.2全等三角形的判定》示范课。苏老师以生活实例导入，巧妙运用多媒体辅助教学，通过小组合作、问题链设计等方式，充分调动学生积极性，课堂生成自然流畅，教学效果显著。本节课获得了听课教师与学生的一致好评，充分展现了名师工作室的示范引领作用。</p> <p class="ql-block"><b>数学中考备考——打好攻坚战</b></p><p class="ql-block">为助力九年级数学教师科学规划备考策略，提升中考复习效率，喀什地区“丝路明珠英才”陈丽平初中数学名师工作室主持人陈丽平老师，于[具体日期]为麦盖提县第一中学九年级教师带来《数学中考备考——打好攻坚战》专题讲座。陈老师以深厚的专业积淀和丰富的备考经验，从四大维度展开深度剖析，为与会教师呈上一场极具指导性的教学盛宴。洞察趋势：把脉2025中考命题新动向陈老师立足近年中考命题改革方向，结合新课标要求与喀什地区学情，系统解读2025年中考数学命题趋势。她指出“核心素养导向”“跨学科融合”“真实情境应用”三大命题关键词，并特别强调代数推理、几何直观等能力的考查比重将持续增加，为教师把握复习重点提供了精准指引。统筹规划：构建科学备考战略体系针对“备考时间紧、任务重”的普遍难题，陈老师提出“谋定后动、分步推进”的备考策略。协同推进-同向发力、备考细节-决定成效。</p> <p class="ql-block">此次讲座既有高屋建瓴的理论指导，又有贴合实际的操作方案，为后续备考工作提供了清晰的路径，将积极借鉴所学，助力学生在中考中实现突破。</p> <p class="ql-block"><b>七、组织保障</b></p><p class="ql-block">1.麦盖提县第一中学负责活动场地布置、设备调试、人员组织与接待、后勤保障等具体工作；积极动员教师广泛参与本次送教活动；做好宣传报道，通过微信公众号等渠道对活动进行宣传报道，扩大活动影响力，展示活动成果，营造良好的教育交流氛围。</p><p class="ql-block">2.活动不收取任何费用，参加送教的工作室成员全部费用由工作室承担，观摩教师的相关费用由派出单位负责。</p><p class="ql-block">3.联系人：</p><p class="ql-block">喀什地区初中数学陈丽平名师工作室</p><p class="ql-block">陈丽平 15599881801</p><p class="ql-block">麦盖提县第一中学</p><p class="ql-block">李羊草 17690140427</p> <p class="ql-block"><b>八、总结与展望</b></p><p class="ql-block">次送教活动得到了麦盖提县第一中学师生的高度评价。学生们表示，这堂数学课让他们感受到了数学的魅力和实用性，学习积极性大大提高。老师们也表示，通过此次活动，拓宽了教学视野，学到了很多新颖的教学方法和理念，对今后的教学工作有很大的帮助。</p><p class="ql-block">喀什地区“丝路明珠英才”陈丽平初中数学名师工作室此次送教麦盖提县第一中学，是一次教育智慧的传递，也是一次携手共进的旅程。未来，工作室将继续发挥示范引领作用，开展更多形式多样的送教活动，为喀什地区的教育事业发展贡献力量，让优质教育资源惠及更多学子 。</p> <p class="ql-block"> 2025年9月18日</p>