<p class="ql-block"> 9月18日，当防空警报的呜咽声穿透云霄，万兴幼儿园小班的教室里，一群3-4岁的萌娃正围坐在老师身边，用清澈的眼睛注视着屏幕上的历史图片。他们或许听不懂“九一八”的沉重，却能感受到老师讲述时语气的凝重；他们或许不明白“侵略”的含义，却能在警报声中，跟着老师一起低下头，用最纯粹的方式，向历史致敬。</p> <p class="ql-block">一、童眼看历史：用图片打开记忆的窗</p><p class="ql-block"> “ 小朋友们看，这张照片里的铁路为什么断了？”老师指着1931年柳条湖事件的旧照，用稚趣的语言引导孩子们观察：“是坏人偷偷炸坏了铁路，却说是我们自己弄坏的，然后他们拿着枪炮来抢我们的东西……”</p><p class="ql-block"> 图片里的故事：“战争中的废墟”图片，孩子们用“这里房子倒了”“小朋友没有玩具”等简单语言，表达对“战争”的初步感知。</p> <p class="ql-block">二、警报声中的成长：从懵懂到肃穆的180秒</p><p class="ql-block"> 上午10点整，防空警报骤然响起。原本还在轻声讨论的孩子们，在老师的示范下迅速安静下来</p><p class="ql-block"> 低头默哀：当警报声持续到第30秒，老师带领孩子们闭上眼睛，教室里只有均匀的呼吸声。</p> <p class="ql-block">三、让历史照进童心</p><p class="ql-block"> 对小班幼儿而言，“九一八”教育不是沉重的灌输，而是情感与价值观的萌芽将"国家"转化为"我们共同的家园"用"抢走全班的积木城堡"比喻侵略行径，以"弄坏滑梯的坏蛋"指代侵略者。当孩子们听到"英雄叔叔用身体挡住推倒积木手"时，纷纷攥紧小拳头："我们帮你搭新的！"</p>