孩子们的诗

小小

九上第一单元上完了，可到底能给孩子们留下些什么呢？

我想应该有《沁园春 雪》由景及情，触景生情的思路顺序；有诗人深藏于心的豪情与抱负；有他写景时特选的那些最能体现内心情感的意象；有他绘景时观察与想象结合的效果奇妙的方法；有他结尾处点睛明志的神来之笔。

我想应该有《周总理你在哪里》中呼告、反复修辞的妙用；有比喻、拟人连用时的神奇；有总分总的思路顺序。

我想应该有《我爱这土地》委婉抒情和直抒胸臆的不同效果；有象征手法与比喻修辞的区别；有通过简单意象罗列喷涌而出的诗人内心磅礴的激情。

我想应该有《乡愁》中，因时间的跨越和贯通，形成的明晰的思路和顺序；有夸张手法可以达到的以小衬大的神奇效果；有诗人情感的点点膨胀和升温；又海外游子炽热的思乡情，爱国情。

我想应该有《你是人间的四月天》里借景抒情的含蓄与婉转；有作者所勾勒的丰富的图画和明艳的色彩；有语言其实是可以随心所欲地驾驭和表达的感知；有只要心中有爱，这世间便处处美好的感悟。

我想应该有《我看》中，诗人从笔尖流出的温柔与浪漫；有诗人的情感在倏忽间起伏变化的敏感；有他涤荡在心间的深情呐喊和呼唤……

其实，我们要学的真的很多很多。不过，就算我们只能吃透其中的一个点，也许一样能拿起笔，同诗人们一样，任情感的小溪恣意流淌。

可我的孩子们，他们真的吃透了吗？

查完作业，才发现：他们把对生活的观察和感悟，揉碎在笔尖，用优美的诗行给了我答案。

在忙碌的工作中，他们的稚嫩的诗篇，竟能给我的心灵无声的滋养和慰藉；他们让我感受到了这世间无尽的温暖和希望。