示范引领启新程 深耕课堂共提升 ——记洛宁县第一实验小学智慧课堂示范课掠影

洛宁县第一实验小学

‍秋之美，在于积蓄与勃发，

‍教之美，在于钻研与提升。

秋风翻页，研韵启新；一堂示范，一路生花。为持续发挥骨干教师的辐射引领作用，深耕“双减”背景下的高效课堂，促进教师的专业化发展，在教导处的精心部署下，实验一小的“智慧课堂”主题示范课活动在2025年9月16日拉开了帷幕。

匠心授课  各显特色

　　本次示范课覆盖四大学科，由我校长期深耕教学一线的骨干教师联袂承担。他们立足课标，深研教材，于多年的循环教学中沉淀出鲜明而稳定的教学风格，将以示范课堂为平台，把对课程的理解、对学情的洞察、对课堂的把控转化为可视、可学、可用的教学方案，为各学科教师提供可借鉴、可推广的实践样本。

语文篇

　　 黄春丽老师紧扣小说三要素展开教学，先引导学生聚焦老支书的言行细节，通过关键词品析与角色代入，让“舍己为人、大公无私”的人物形象立体可感，再带领学生聚焦环境描写感受形势危急，理解环境对烘托紧张氛围、推动情节发展的作用，环环相扣、逐层深入，教学评一体化贯穿整个课堂，得到了听课教师的一致好评！

　　贺茜老师执教的是五年级上册第一单元的《桂花雨》。贺老师从整体上把握课文的教材特点，强化了散文的“文体意识”，在整堂课的教学中，她从散文的特点出发，开掘了散文这一文体的独特价值，在四十分钟时间内聚焦在具有核心价值的内容——抓其形，明其形，品其言，以生为本，巧妙地将学习的方法与技巧传授给学生，让学习在课堂真正发生，有效地达到提高学生语言文字运用能力的目标，落实了语文核心素养。

高小琼老师执教的《精卫填海》，生动再现了远古神话的瑰丽奇谲。高老师引导学生层层深入品读与对话，聚焦精卫核心举动，展开想象与思辨。学生们在热烈的讨论中，深刻感悟到其坚韧执着、矢志不渝的精神内核，并巧妙链接现实，实现了从古老神话到当下生活的意义建构，育人目标水到渠成。

数学篇

雪洛利老师在《乘法和加减法的混合运算》教学中，运用多维度创新方法突破重难点。其一，采用“情境沉浸式导入”，以超市购物、文具采购等学生熟悉的场景为载体，让运算规则自然融入生活，降低理解门槛；其二，设计“错误辨析教学法”，故意呈现含运算顺序错误的例题，引导学生主动找茬、修正，强化规则记忆；其三，推行“分层任务驱动”，为不同水平学生设置基础巩固、拓展应用、挑战创新三类练习，既确保基础薄弱学生跟上节奏，也为学有余力的学生提供提升空间，实现精准化教学。

马萌萌老师以魔方为载体的“表面涂色的正方体”教学，是“生活化教学”与“数学思维培养”的完美结合。教师借助学生熟悉的实物，将抽象规律转化为可操作的探索过程，让学生在“做”中悟规律、在“思”中建模型，既高效突破了教学难点，又让学生体会到“数学源于生活、用于生活”的本质，是一堂兼具趣味性、探究性与思维深度的优质数学课。

　　张文惠老师的课堂紧扣“四舍调商”重难点，以生动情境引入，自然引导学生发现试商偏差问题。 教师示范清晰，通过对比“初商偏大”与“调商后正确”的过程，让学生直观理解调商逻辑。练习设计梯度合理，从基础到变式，兼顾全员参与，学生互动积极，能主动总结调商方法，高效达成教学目标。

杨妞老师的智慧课堂展示的是《组合图形的面积》一课，数学是一门生活的艺术，课堂中，教师逻辑清晰，激情澎湃，学生积极主动，课堂气氛热烈，学生与教师互动频繁，整个课堂活力四射，激情满满！

英语篇

侯宇玺老师为我们展示的是四年级《U1 I love sports.》本课由举办运动会，让学生介绍自己的特长，引出大明的运动能力。授课过程中利用插图巧妙提问，进行知识的拓展和延伸，加强学生口语练习，挖掘细节，为真实表达引导蓄力。

郑文园老师的课程以AI视频对话创新导入，瞬间抓住学生注意力，自然引出“朋友”主题，打破传统课堂开场模式；小组活动设计贴合教学目标，学生参与热情高涨，在互动中轻松掌握核心句型；教师状态活泼亲和，用感染力带动全场氛围，让整堂课既高效又充满乐趣，充分展现了低学段英语课堂的活力与温度。

海英英老师执教的《 There are lots of beautiful lakes in China.》,她标准流利的英语口语、一笔速成的简笔画、精美的课件、活泼亲切的教态，激发了孩子们的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，整节课轻松而有效，最后的拓展延伸环节最为精彩，真正做到了让孩子们在“乐中学，学中乐”！

科学篇

陈玉鸽老师的科学课堂以生活中常见的扁乒乓球为切入点，创设问题情境：“不小心踩扁的乒乓球，怎样才能让它恢复原状呢？”这一贴近生活的问题瞬间激发了学生的好奇心与探索欲。在教师引导下，学生们展开大胆猜测，并通过小组讨论设计实验方案。随后，各小组有条不紊地进行实验，在观察现象的同时，学生认真记录并深入思考，尝试运用所学知识解释背后的科学原理——气体的热胀冷缩。教师适时引导，帮助学生梳理思路，深化对科学概念的理解。整堂课，学生积极参与，思维活跃，充分展现了科学探究的魅力。

贺红丽老师讲的是《发面的秘密》，整堂课教学思路清晰，气氛活跃。课上学生们亲自动手发面，从实验中探究酵母菌在发面中的作用，引导学生分析实验结果，总结发面的原理，培养科学探究能力。学生们极参与实验和讨论，表现出对科学的浓厚兴趣。

思维碰撞  共研共进

　　教而不研则浅，研而不教则空。示范课一结束，各备课组即刻分时段、分场地开展评课研讨，授课教师先复盘设计初衷，听课教师再聚焦目标达成、问题链梯度、评价方式等维度“挑刺”问诊，各个教研会场讨论热烈，精彩纷呈。

教研尾声，各科组负责人相继抛出“金点子”，从学科素养落地到课堂生成捕捉，精准点拨，务求“评”有实据、“研”有深度，切实把示范成果转化为可迁移、可推广的教学范式。

“示范引航，深耕无声；教研生香，致远有道。”当第一缕秋阳洒向讲台，骨干教师的坚守与匠心也在课堂的土壤里悄然播下火种，一堂示范课，是火炬的交接；一场深度研，是智慧的同行。让我们以示范周为新起点，让“引航”之光照亮前路，让“深耕”之笔写就芬芳，把每一份精彩化作学生成长的最美养分，共同奔赴“教研生香”的辽阔远方。