外孙女上学记（五十八）——兴趣

熊记有

依依因为感冒，今天又没有上学，整个人都蔫蔫的。她先吃完晚饭，就去客厅玩了。正在我享受晚餐的时候，她拿着一张剪纸给我看。原来，她把昨天晚上爱人画的一张老鼠的简笔画从纸上剪了下来。看到她的“作品”，我鼓励了她：“真不错，剪子用的挺好，你看，这小小的胖老鼠被你剪得更胖了。”她笑着又跑去剪其他的简笔画了。

悠闲地吃完饭后，爱人说要给恒儿吃药了，让我帮忙。我先给他做了“思想建设”，答应他吃完药后带他去外部玩。不知他能不能懂，最起码他对去外边玩是很有兴趣的。良药苦口利于病，可是对一个一岁半的小孩子，吃药真不是一个好的体验。在恒儿的哭闹中，总算是把药吃了。为了安抚他，我赶紧抱他去玩。外边下着雨，再加上他还在感冒，所以我们只能在家里找活动的项目。玩水是他们姐弟俩的共同爱好，我把恒儿抱进卫生间，正当我和他一起认识各种洗漱用品时，依依来了，要给她爸爸的偶像詹姆斯的塑像刷牙。于是一场玩水的活动就自然地开始了。

孩子对感兴趣的事情总是有很强的专注力，一次又一次，不厌其烦。有时我们觉得没意思的事情，他们却能乐此不疲。这启示我们：一要积极有意识地培养孩子的兴趣，二要不强制，遵从孩子的兴趣，并积极给与指导和支持。

玩水活动结束，时针指向9点，恒儿提前去睡觉了，可是依依还玩性未销。

“哎，今天晚上我们再学着画简笔画吧！”我征求她的意见。

“可以呀！”依偎在我身边的她，高兴地回应我。

“那我们画什么呢？”看她高兴的样子，我接着问。

“那画雨伞吧！”她不假思索地说。

她怎么想到画雨伞呢？原来今天下雨了，此情此景，勾起了她的记忆。真是“情由忆生，不忆故无情”啊！人的情感世界里，回忆是情感萌发的土壤。那些被记住的孙坚，或温暖或苦涩，都在时光中沉淀发酵，渐渐化作心有的喜怒哀乐。正式回忆，让漫长的人生之旅至，拥有了感受爱、体验痛的能力，让人的生命充满了厚重的情感色彩和奔赴的动力。

我拿出一张稿纸，给她做了一个示范，然后让她尝试。由于她的手腕力量不足，肌肉协调性较弱，她画的雨伞好像被狂风吹的零零乱乱的。

看着她的伞，我笑着说：“伞的样子有，但是好像有点不好看哦！”

她笑着说：“那你给我再画一把伞。”我问她：“你希望伞把是直的还是弯的？”

“当然是直的了，因为咱们家的七彩伞把就是直的。”她回忆起了家里的那把大的七彩雨伞。

“那好吧，这一次，我给你画一把大的能让你和弟弟共同使用的七彩雨伞。”说着我拿起笔画了起来。

伞画完了，我问她：“你看我画的好不好看？”

“挺好的。那我们给她涂上颜色吧。”她说。

“好主意，在哪里涂呀？”我问。

“去卧室吧，彩笔在卧室呢。”说着她就已经行动了。我紧随其后。

卧室中的带颜色的画笔有两种，一种是硬笔，另一种是软笔。我让依依做选择。她说：“就用硬笔了。”我建议说：“硬笔可能不好涂。”可是她坚持要用硬笔，我也不执着，就让她去尝试。刚刚涂了几块区域，她就觉得有些不好涂，我建议她尝试软笔试试，这时她乐意地接受了建议，就又拿软笔涂了起来。软笔的颜色鲜艳，涂起来不很费力，可是没有前后的对比，没有经验的积累，她怎么会有这样的体验。软笔能由她把控，涂色的效率高，她自然就专注地涂开了。很快，一把色彩鲜艳的花雨伞就呈现在我们面前了。她摇着头，左看看右看看，一副得意洋洋的样子。爱人进来，看到她的作品，给她给予了充分的肯定。

兴趣是最好的老师，在他们姐弟俩成长中，我们又会创造那些促进孩子发展兴趣的故事呢？