<p class="ql-block">良好的汉字环境激发了孩子对汉字的关注和兴趣，所以当我把汉字融入到游戏中时，女儿并不觉得陌生，反倒像见到老朋友一样觉得条切有趣。于是各种各样的汉字游戏，便在我们的互动中自然而然的产生啦。</p><p class="ql-block">游戏一：猜猜它是谁</p><p class="ql-block">我找出一些象形字，做成字快，和她玩猜谜游戏：“你猜猜看，这个字长得像什么呀？”孩子猜了几次终于猜对了：“门！”我领着她，从屋里的门走进来走出去：“看，咱们进门了，咱们又出门了！”她笑了，露出了刚长出的豁牙子，抱着我的脖子说“妈妈，我还要猜！”于是，我又拿出人字，然后做出动作让他看，又把他小胳膊小腿摆成人的形状，她一下就记住了这个字，咯咯的笑着觉得特别好玩儿。</p><p class="ql-block">于是，山、刀、手、目、口、日，头……一个个汉字在我们的欢笑声中深深地刻在了孩子的心中。</p><p class="ql-block">游戏二：给汉字编故事。</p><p class="ql-block">学会了一些象形字之后，慢慢又开始玩一些比较复杂的字。我找出了一些容易产生联想的字，给她编故事：“你看，两个宝宝在土堆上玩，玩儿啊，玩儿啊，玩儿累了，然后他们怎么样呢？对！坐了下来……”于是，“坐”这个字，自然而然就记住啦……</p><p class="ql-block">我问女儿，爸爸有力量还是妈妈有力量呀？她马上笑着说，爸爸呀！我要指着楼下在田地里干活的人说，你看，男人有力量，在田里干活啦！然后把男这个字写给她看，她一下子就记住了。</p><p class="ql-block">玩汉字的时候，我连比划带表演，她总是欢笑着和我一起玩，她并不知道，这，便是学习啊！</p><p class="ql-block">在玩中学顺应了孩子的天性，让孩子在不知不觉中，在玩的快乐中学习，获得了学习的成果，而没有学习的心理负担。</p><p class="ql-block">我看到过一些父母，在教孩子识字的时候，总拿出那种严肃认真的样子，一副居高临下的姿态，让孩子对学习产生了畏惧，一旦孩子感觉自己在被强迫，一旦孩子感觉到很无趣，便会对学习产生了抗拒，而对汉字也形成了抵触心理。甚至会影响到他以后上学时的学习心理</p><p class="ql-block">。一切学习在玩中进行，才能顺应幼儿的天性，获得较好的成效哦</p>