<p class="ql-block"> 为落实教学基本要求，全面提高教学质量。9月17日上午，海南省小学数学教研员、正高级教师何丽老师受邀至海口市滨海第九小学美丽沙分校开展“2022年版课标引领下的计算教学再思考”主题讲座，为集团校的全体数学教师带来了一场理论与实践深度融合的教研指导。</p> <p class="ql-block"> 何丽老师指明：数是对数量的抽象，数的运算重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。学生经历由数量到数的形成过程，理解和掌握数的概念；经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法；初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识，感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。</p> <p class="ql-block"> 何丽老师以四则运算间的内在联系展开，重点阐述了加法、减法、乘法与除法之间的关系，讨论深入至教学实践，提出应在教学中无痕渗透这些关系，帮助学生适时建模，通过具体实例和图示清晰展示四则运算的关联，以促进学生对数学概念的深刻理解。</p> <p class="ql-block"> 运算能力地位岿然是核心素养的主要表现，何丽老师通过去哪里（制定学习目标）、在哪里（研判实时学情）、怎么去（规划学习过程）、到了吗（实施科学评价）四方面来阐述何为学教评。通过全面精确定标，全元精当实施，学生能够讲算理，知方法，学会、会学、乐学，以学生为中心达到学教评合一。</p> <p class="ql-block"> 何丽老师以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为纲，从“目标设定—教学设计—评价反馈”三个维度展开剖析。她强调，教学评合一的本质是“以终为始”，即教学目标应贯穿教学全程，并通过评价任务检验目标的达成度。</p> <p class="ql-block"> 何丽老师的讲解深入浅出，通过理念+教学实例或情境化的方式深入解读了小学数学学科核心素养导向下的计算教学。通过此次培训学习，相信老师们会更加明确教学的基本要求，以此为契机深入推进核心素养导向让计算教学在课堂中生根发芽。</p> <p class="ql-block">图片：冯 娟</p><p class="ql-block">编辑：冯 娟</p><p class="ql-block">审核：储 雅 琦</p>