金秋培训盛举 培育成果赋能———吉林省新时代中小学名师工作室共同体建设能力提升培训（名优一班）

林琳

　　“四时俱可喜,最好新秋时。”在吉林省教育学院领导的大力支持下，2025年9月13日，吉林省新时代中小学名师工作室的全体主持人和部分核心成员以教育使命为舟，以育人热忱为帆，迎来了S3005省培项目开班仪式。本次开班仪式由姜旭博士担任主持人，莅临现场的领导有吉林省教育学院副院长赵准胜教授，中国教育科学院杨润勇教授、吉林省教育学院陈睿主任、邹天鸿副主任等教师教育发展中心的领导。

　　赵准胜副院长做了热情洋溢的讲话，赵院长回顾了吉林省新时代名师工作室建设历程，肯定了各名师工作室为推动吉林省教育发展做出的贡献，明确了本次培训班旨在凝炼名师工作室成果，需聚焦教育实践创新，强化成果转化应用。他强调以教育家精神为引领，推动教学研究与资源共享，助力吉林基础教育高质量发展。

　　项目执行负责人任佳老师全面解读了项目背景、目标和实施路径，明确了各阶段学习任务与工作要求，并对时间安排、考核方式等进行了周密部署，鼓励全体学员严格要求自己，团结协作，确保项目顺利推进并取得实效。

　　王蕴枫老师代表学员发言，感谢学院领导对名师工作室的指导支持与培训的精心谋划。她表达了学员及自身的深厚情感，并表示将围绕主题做好“倾听+反思+转化”加法，达成能力提升三目标，产出吉林特色成果，不负期待，引领示范。

名优一班学员与学院领导合影

专家讲座

　　吉林省教育学院副院长赵准胜教授强调教育家精神是对学生和工作的无限热爱，是最高级的教育智慧。在名师工作室的工作中热爱是核心驱动力。只有满怀对学生和教育的热爱，才能在带领工作室成员开展教学研讨、指导青年教师成长等工作时，用心钻研，探索更优的教学策略，助力学生发展。教育家精神能激励大家坚守初心，执着前行，不断提升工作室的辐射引领作用，向着更高的教育境界迈进，为教育事业贡献更多力量。

　　赵准胜教授为学员签名赠书。

　　长沙市雨花区雅礼毓秀屈辉校长以《"雁阵" 视域下工作室“五维一体"实施策略》为题结合多所学校实践案例，提出 "雁阵领航、五维协同" 的研修模式，强调通过行政统筹、专业指导、技术融合、强调团队共生共长，从单向帮扶转向扎根共生。

　　中国教育科学院杨润勇教授讲授了题为《教学成果奖凝炼策略与方法》。杨教授指出问题是教育科研的逻辑起点，一个课题应聚焦一个有价值的问题，并讲解了课题题目确定与论证方法，帮助我们树立正确科研观念，启发对自身教育课题的反思，指引我们在吉林的教育教学中培育、凝炼、提升、申报课题，让教育科研之花在吉林大地绽放。

　　本次名师工作室考核方案解读课程内容充实、指导性强，令我们受益匪浅。邹天鸿副主任与任佳老师以深厚的专业素养和丰富的实践经验，对考核指标体系进行了系统、深入的解读。两位专家从基础任务到创新发展，从量化标准到实施细节，层层剖析、娓娓道来，将政策要求与实际操作完美结合。通过系统学习，我们不仅全面掌握了考核的各项指标要求，更深刻理解了指标背后的育人理念与价值导向。

　　东北师范大学附属小学王廷波校长工作室以“立己达人，以道致远”为理念，构建“三段九项”运行体系，通过规划、执行、反思三阶段闭环管理，创新“以学定培”机制，将教师学习逻辑与学生发展深度关联，推动教学研究共同体转型，聚焦学生学习研究，激发成员自主发展，形成协同共进的教师专业发展新模式。

　　江西省萍乡市莲花县城厢中学的金小玲老师带着幸福的光芒走进了我们的课堂。教育家精神、教育梦想是她的光源，教育科研水平是她做为名师的底气，她无私的分享了自己的教育教学成果，激活了我们每一个人的内驱力，激励我们在教师的岗位上幸福前行。

　　吉林省教育学院的赵霞主任用清晰的逻辑和扎实的专业视角，将教学成果奖从定义、导向到范畴、要素的核心内容层层拆解，让我们跳出了对“成果”的模糊认知。不仅帮我们明确了教学成果是“符合规律、兼具独创性与实用性的问题解决方案”，更通过“问题、实践、价值、创新”四大导向，为我们划定了成果培育的核心标准，帮我们扫清了后续申报中的认知盲区。

　　吉林省第二实验学校石馨校长以她深耕多年的“经典阅读与人格养成”这一研究为鲜活范本，生动拆解了课题、研修、成果“一以贯之”的实践逻辑。我们循着石校长的分享，真正触摸到了一位教育深耕者的质朴、赤诚、笃定与沉静，同时也让我们看到了一个用严谨、专业和温暖去联结凝聚团队力量的名师工作室的模样。

教学观摩

　　在班主任任佳老师带领下名优一班赴长春净月第一实验学校观摩学习。学员们参观校园、聆听张艳玲校长介绍学校文化与办学理念，分学科观摩四节精彩课例等。此次活动搭建交流平台，助力教师专业成长，推动区域教育高质量发展。

与专家交流 工作室成果汇报

小学数学赵全红名师工作室成果汇报

小学音乐王薇名师工作室成果汇报

小学英语刘翠梅名师工作室成果汇报

小学科学贺伟名师工作室成果汇报

　　长春市第二实验小学刘丽萍校长作精辟点评，并以《小学名师工作室的打造》为题开展讲座，从聚焦小而深的研究方向、组建互补型团队、成果导向教研机制、轻量化成果辐射以及迭代与规划五个方面深入解析，为名师工作室建设提供行动框架，倡议各位工作室主持人做“明”师、成“明”师、育“明”师。

边境县送教方案分享

王蕴枫语文名师工作室成员陈登月

赵全红数学名师工作室成员赵爽

小学英语名师工作室主持人张国柱

小学美术名师工作室主持人孙小华

小学信息科技名师工作室主持人胡盈

　　吉林省教育学院邹天鸿副主任在点评中高度肯定了主持人方案的顶层设计意识和创新价值，认为其具备良好的示范性和推广潜力。同时，也指出：目标的设计可更紧密结合送教学校的具体学情，进一步突出针对性；在活动实施中，还应加强对师生的理念引领与价值引领。

正值9.18警报响起，全体学员静默

在班长任常泼的带领下全体学员宣誓

学习感悟节选

1.学员武胜男

赵准胜教授的讲座让我越发感觉到在新媒体迅猛发展的当下，教育家精神被赋予全新内涵与传播路径。作为名师工作室主持人，在教学上，我们要勇于创新，探索适合学生的教学方法；在团队建设方面，积极组织工作室研讨交流，提升成员的教育理念和教学技能，打造一支有理想、有能力的教师队伍，充分发挥示范辐射作用。

2.学员徐冰

王廷波教授的讲座让我深刻认识到工作室的有效运行需突破传统组织形式，通过明确目标、创新机制、聚焦实践，激发每位成员的内生动力。他强调的“从管理到赋能”、“从个体优秀到群体卓越”等理念，为我们工作室今后的发展指明了方向。

3.学员丛万桥

金小玲教授对教育家精神的解读使我明白了它不仅是“以生为本”的教育情怀，更是“深耕教学、持续探索”的专业态度。正像金教授的教育理想那样:希望“待到山花烂漫时，她在丛中笑”为学生、为教师、为家长上课，未来桃李满园，做一名教育大先生。

4.学员秦莹

杨润勇博士的讲座让我收获满满。在课题申报上，杨博士基于数千份案例总结的立项关键词、有效选题策略，让我跳出以往“盲目选题”的误区，清晰掌握了贴合科研规律、突出核心价值的申报方法。而教学成果凝练部分，他提出的分类分步分层策略，更教会我用科研思维梳理教学实践，将零散的经验转化为系统、有深度的成果。

5.班长任常泼

水调歌头·庚子秋于卓展谢师友

金风约文旌，卓展聚群英。

杏坛秋课如晤，北斗映霜翎。

幸得任师垂信，更倚五君鼎力，千卷织云平。

烛火淬肝胆，星斗叩玄溟。

栽桃李，濯虹气，砺心兵。

青衿五十同契，山海豁澄明。

截取松江澄练，揉作琼苞别语：天地共鹏程。

回首烟霞处，灯火满春城。

　　教育之路漫漫，虽然第一阶段的培训已经告于段落，但是研修的脚步永不停歇。全体成员将以此次培训与分享会为契机，携手同行，在教育的田野上深耕细作，让教育的繁花在研修的滋养下绚丽绽放，为吉林省的教育事业蓬勃发展持续贡献力量。

审核:任 佳

策划:任常泼

摄影:王洋洋

编辑:林 琳