同课异构探策略 专家引领促成长——2025年“国培计划”银川市小学语文骨干教师培养对象赴湖畔小学观摩研修活动

茯芝苓

　　金秋九月，书香满园。9月17日上午，2025年“国培计划——银川市小学语文市级骨干教师培养对象培训班”在美丽的湖畔小学成功开展了教学观摩研讨活动。

本次活动以“提升口语交际教学能力”为主题，通过课堂观摩、专家点评和教学反思三个环节，为“全市小学语文骨干教师培养对象”培训班的学员提供了一次宝贵的学习交流机会。

课堂观摩与专家引领

　　第一节课由湖畔小学王欢老师与五（6）班同学共同展示《制定班级公约》。

王老师巧妙地将口语交际与班级管理相结合，引导学生通过协商、讨论的方式，从学习、纪律、卫生、文明等方面，制定切实可行的班级公约，培养了学生的民主意识和表达能力。

　　接下来进行课堂教学展示的是湖畔小学的刘瑾华老师，她带领四（7）班的孩子们呈现了一节精彩的口语交际课《安慰》。

刘老师通过创设真实的情境，引导学生在安慰他人时要做到:设身处地地想、选择合适的方式、语气温和动作恰当，并提供两个情境，让学生探讨烦恼背后的原因，小组合作共同演绎安慰。

这节课，学生学会了如何用温暖的语言安慰他人，课堂氛围温馨感人。

　　随后，培训班学员张妮娜老师在四（1）班进行了《口语交际:安慰》同课异构的展示。

张老师也是从情境入手，在学生的充分交流中总结了安慰的小妙招:留心观察细致听，理解情绪解心结，鼓励建议给帮助，语调动作见真情。随后进入课本提供的两个具体情境进行安慰练习。紧接着，学以致用，学生抽取老师课前收集好的班级同学的烦恼，四人小组演绎，将“安慰”真正落到实处。

班级的真实情境，让学生热情高涨，老师通过设计“情绪补给站”，让大家把安慰同学的话写在卡片上，再贴到班级的“情绪补给站”里，温暖满满，收获多多。

整节课，张老师引领学生通过角色扮演、小组讨论等方式，在实践中掌握安慰他人的技巧与方法，展现了同课异构的教学魅力。

　　上午最后一环节，邵桂玲老师对三节课进行了专业、深入的点评。

邵老师首先明确了“口语交际”在语文教学和生活中的重要性，提醒老师们关注并研究新课标中关于“口语交际”的学段要求，并牢牢抓住“倾听”“表达”“应对”三个角度设计并展开教学。

邵老师从教学目标设定、活动设计、师生互动等多个角度进行了细致分析，既肯定了三位老师的教学亮点，也提出了中肯的建议，让在场教师受益匪浅。

深度反思，优化设计

下午两点三十分开始，参训教师围绕上午的教学观摩活动进行了反思交流。各小组讨论现场气氛热烈，思想碰撞的光芒随处可见。

　　有的小组围绕“两节《安慰》课，哪种策略更有效？”展开辩论，深刻认识到学情是基础，目标决定路径，没有最好的教法，只有最合适的设计。

有的小组深受《制定班级公约》的启发，反思自身教学中“学生主体地位缺失”的问题，开始着手将项目式学习、民主协商机制迁移到自己的教学设计中。

大家依据邵桂玲专家的点评要点，重新审视自己的教学设计，聚焦“如何创设真情境？”“如何设计有梯度的交际任务？”“如何实现教学评一体化？”等关键问题进行优化。

从观摩到反思，从借鉴到内化，下午的时光是静悄悄的“思维革命”。每一位老师都在输出、吸收、碰撞、重构中，实现了教学认知的迭代升级。

收获与展望

今天的活动不仅为培训班的老师们提供了观摩学习的机会，更重要的是搭建了一个交流思想、分享经验的平台。老师们表示，将把今天的收获运用到实际教学中，不断提升自身的专业素养和教学能力，为银川市小学语文教育的发展贡献自己的力量。