谈模仿、借鉴与抄袭

杜老倌侠客居🇨🇳

　　我认为在文学的创作领域里，像“模仿、借鉴与抄袭”，实则不但是经常会遭遇到的，而且这三者之间也是密切相关有联系的，它们在本质上，却又是有着迥异的概念，因此说，它们从而还能构成知识传承与创新发展的光谱，一端是必不可少的、学习与借鉴的手段，另一端则是必须抵制的侵权行为，正确理解这三者间的区别，既关乎法律合规性，还关系到创作生态的健康发展与创作者的职业操守！

　　我是一名业余的写作爱好者，到今年我坚持写作的时长已达到30年之久，自以为，不管是那些专业的作家，还是业余的写作爱好者们，就应该好好地明确这三者之间的一个界限，皆是因为在我看来，它既关乎着创作者的权益，它还影响着整个社会的创新与文化发展。

　　要是有人来问我什么是“模仿”？！我的认知与理解，它既是人类与生俱来的学习本能，是我们认识世界、掌握技能的重要途径之一；它也是人类学习与进步的重要途径之一；它更是人类对既有事物的借鉴与吸收；你去看，从人类文明的早期活动开始，就足以表明并证明，模仿始终都在扮演着极其关键的角色。譬如说：原始人类模仿自然界的声音和动物的动作，创造最初的音乐与舞蹈；古代工匠通过模仿前人的技艺，不间断地提升自己的制作水平；从牙牙学语的婴儿模仿大人的发音，到蹒跚学步的孩童模仿他人的动作；模仿始终贯穿着人类生命的早期阶段，在创作领域，模仿同样具有不可替代的价值。

　　我的观点是，去做“模仿”这件事情，并不是说，要盲目与简单地去复制别人的东西，而是要在学习的全过程中，去不间断地探索与思考，还要做到消化与吸收，为的是给日后的创新去奠定基础！

　　我通过长期的学习与观察后，还认为模仿具有积极的作用。

　　首先，既不管是身处在何种社会阶层里面的人，也不管去做任何类别的事情，并不是与生俱来天生就会的，从最初的一点都不懂，到逐渐逐步地去弄懂它，则是需要一个过程的，在这个过程中，它能为初学者提供一个明确的学习方向与目标，通过模仿优秀的范例，学习者从中就能很快速地了解该领域的基本规则与方法，少走弯路。

　　其次，我认为做模仿这件事情，并非是一无是处的，多多少少也是有一些好处在其中的，通过多去做一些模仿类的事情，还有助于培养学习者的观察能力与感知能力，在模仿的全过程中，则是需要每位学习者，认真仔细地去观察被模仿对象所拥有的特点与细节到底会有什么啊，从而还能提高学习者，对于事物的敏感度与把握能力。

　　再次，我认为通过做各种模仿类的事情以后，还能增强学习者的自信心，当学习者每每通过模仿，若是能创作出与范例相似的作品时，会获得一种成就感的，这种成就感会激励他们继续学习与探索。

　　然而，模仿也有缺陷的，这个缺陷就是有它的局限性，要是说仅停留在模仿阶段，而不进行创新与突破，那么学习者就很难形成自己的风格与特色的，凡是过度地模仿可能会导致思维的僵化，限制个人的创造力和想象力，因此，模仿只是学习的起点，而不是终点。

　　在文学创作中，模仿同样具有重要意义，许多作家在创作初期会借鉴其他作家的写作风格和手法。譬如说：钱钟书先生在创作《围城》时，受到过欧洲文学的影响，他模仿过欧洲讽刺小说的某些写作特点，以幽默诙谐的语言与犀利的笔触，描绘中国知识分子的众生相，但是，《围城》并非是简单的模仿之作，钱钟书先生融入自己对人生、社会的深刻洞察和独特思考，使作品具有鲜明的个性与深刻的内涵。

　　我通过观察生活，还发现这个问题的，像去做“模仿”这件事情，它还是文化传承的重要手段之一。譬如说：在我们国家，后代子孙通过模仿前辈的各种人、事、物、情，让传统文化可以像击鼓传花那样，得以代代相传起来；那些民间手工艺人通过模仿老师傅们的手艺，把传统技艺得以传承下来；戏曲演员通过模仿前辈的表演艺术，就能延续戏曲艺术的魅力；上述种种的模仿形式，既保留文化的精髓，还在传承的过程中不断地发展与创新，使传统文化焕发出新的活力。

　　我从小学三年级开始学习写作文，一直到初三毕业为止，只因我是不太会撰写各式各样的、作文的缘故，自己在学习写作文的全过程中，同样也是有做过“模仿”这件事情的，还会把其他人撰写得比较好的或语句，或段落大意，逐渐逐步地运用到写的文章当中去。

　　要是有人来问我什么是“借鉴”？！我的认知与理解，它既能让写作爱好者获得创作的灵感，也是活力源泉之一，另外，它其实还具有“融合与创新”的功能性在其中的；皆因像“借鉴”就是在模仿其他人的、作品的基础上，更进一步的创作行为，它强调的是－－任何一个爱好写作的人，都可以从他人的作品中，汲取某些创作的思路与灵感，并把它融入自己的创作中，实现不同元素的融合与创新。

　　在写作中“借鉴”是一种常见的行为，且是很有效的方法，它既能帮助写作者提升写作的能力，它还能创作出更加优质的作品。

　　再者说来，像“借鉴”就是建立在模仿其他人创作的、文学作品的基础之上，对其他人的经验、方法、创意等内容，进行吸收与融合，并且会结合自身的实际情况，进行再次创新与发展，与模仿不同的是，借鉴更强调对被借鉴对象的理解与转化，而不是简单地去复制。

　　至今我坚持写作的时长有30年之久，就以我自己为例子来举例说明情况，在我30年的写作时长里面，也可以说会时常使用“借鉴”这种写作手法的，我所在的城市有一份报刊叫《劳动报》，我曾经在劳动报上看到过作家邵怀德撰写的一篇小小说《窗外》，文章说的是某位男性对某位女性逐渐逐步地产生好感，最后的结果则是无疾而终。

　　当我的年龄步入到弱冠之年的时候，还喜欢做“剪报”这件事情的，有陆陆续续地做过好几年，最起码也有做过四五本之多，也有把《窗外》这篇文章收入到剪报当中去的，我因为受到这篇文章的影响，当我自己多多少少也有去发生过类似的经历时，突发创作方面的灵感，撰写有一篇小说《车站》的文章，也是说有某位男性偶然间遇见一位女性，逐渐逐步地对她产生好感之情，最终也同样是无疾而终。

　　要是有人来问我什么是抄袭？！我认为它就是创作的毒瘤！

　　不单单是如此，我还认为抄袭与模仿是迥然不同的，一个所谓的写作爱好者也好，还是那些专业的作家也罢，抄袭是对他人作品的非法占有与盗用，是具有不道德与违法的双重行为，抄袭者无论出于什么原因与目的，去抄袭其他人的文学作品，就是在无视创作者应有的权益，把他人的劳动成果据为己有，严重破坏创作的生态环境。

　　在我的印象中最深刻的一件抄袭事件，还是莫过于郭敬明的抄袭事件，他写的小说《梦里花落知多少》曾涉及抄袭庄羽的《圈里圈外》，在2006年5月22日，北京市高级人民法院终审判决认定两本书在核心情节、人物关系、语言风格等方面构成抄袭，判决郭敬明与出版社共同赔偿庄羽经济损失20万元，并公开道歉……直至2020年12月31日，郭敬明才在微博公开道歉，是迟到15年后才回应争议，此后他虽成立“反剽窃基金”，但是公众对他抄袭行为的争议持续存在。

　　以我的认知与理解，只要是有抄袭的行为，还会对社会的创新精神产生负面影响，每当有抄袭行为难以得到有效地遏制时，无需多言多语些什么的，自然就会让创作者失去创作的动力与自信心的。

　　皆是因为创作者们的辛勤努力，很有可能就会被抄袭者轻而易举的窃取，而抄袭者也很有可能因此而获得与创作者相同的利益，甚至还会获得更多的利益，像这种不好的做法与不良的行为，还会形成一种不良的社会风气，分明就是在鼓励大家去投机取巧，这也是一种不劳而获的不良行为，而不是通过自身的努力与创新来获取成就！

　　既然这篇文章有说到抄袭的内容，我也不得不来说说自己！

　　这个到底又是为什么呢？！实话实说，我至今依旧还能清楚地去记得，自己是从读小学三年级时，才开始学习写作文的，从三年级开始，直到初三毕业为止，在这个时间段里，不管是命题式的作文，还是半命题式的作文，我几乎可以说是不怎么会去写作的，每次教授国文课程的先生批作文分数时，最多也只能给我一个及格分数线。

　　之所以会如此，自认为最主要还是由如下三个原因造成的！

　　其一是：我和父母亲同辈亲戚家孩子做比较，自己就是最愚笨的人，花费学习的时间要比常人多出许多，最终却是收效甚微的。

　　其二是：任何类别的写作，都是来源于生活的，我因为花费学习的时间来得比较多，从而又导致我没有时间用心地去观察生活。

　　其三是：即便在有些时候，我也是有去观察生活中的各个方面与各类人事物情，很有可能是因为在那时的我，是不太善于归纳与总结，还因为我始终都是抓不住主次的因素，导致我是写不好作文的。

　　我要实话实说的，当我在读小学与中学时，凡是我写不出来、有不会写的作文时，也有做过抄袭这件事情的，我读小学五至六年级时，当时的班主任是郭燕楠先生（女），她是专门教授国文课程的，有经历过两次事件，其一是：要求我和班级里的学友用成语造句，有许多学友和我都是不会做的，就会抄袭（剽窃）老版成语字典里的例句句子；其二是：让学生去撰写一篇关于外出就餐吃饭方面的文章，当时我们班级有60位同学，最后统计下来，至少有五分之四的同班同学，是没有经历过这类事情的，只能去抄袭其他作者写的关于就餐吃饭的文章，我同样也是如此的，而且段落大意几乎是相差无几的，先生明确地对全班同学“训斥”道：“你们的行为就是在抄袭（剽窃）其他人的文章，这种做法，既是不道德的，也是不对的，下不为例！”……

　　若是有人来询问我，去区分模仿与抄袭的关键点在什么地方啊？！我认为这个关键则是在于是否有创新和实质性的改变，像“模仿”实则就是在借鉴其他人创作作品的基础上，会把自己的哲思、理解与创意融入文章当中去的，还会对原作进行更深入的改进、转变与发展的，而抄袭则是完全照搬其他人的作品，没有任何自己的创作元素。

　　既不管是身处在何种社会阶层里面的人；也不管是什么人存在着抄袭的行为；更不管是出于什么原因与目的去做抄袭这件事情；我认为就是在对其他人所写的、文学作品的非法占有与盗用，这也是一种严重侵犯知识产权的行为，它和模仿与借鉴是有着本质的区别。

　　我还认为判断是否构成抄袭，是需要从多个方面进行考量。

　　首先，就是要看两部文学作品的实质性内容与相似程度到底有多高，要是说两部作品在情节、结构、人物形象等方面存在高度的相似，且无法用合理的解释说明这种相似性，那么就有可能构成抄袭。

　　其次，就是要去看创作者的真正意图与目的，到底又是什么啊？！如果说，创作者为的是通过学习与借鉴以后，从而再进行的模仿写作，他或她并且还是在模仿的基础上，进行再度的创作与创新，那么，像这种行为举动则是可以被大家理解的，不过，若创作者为的是谋取私利而故意去抄袭他人的作品，那就应该受到谴责与法律的制裁！

　　我还要想说的话，这个就是－－不管是那些专业的作家，还是说自己只是一名业余的写作爱好者，人人都要守护好创作的边界。

　　每位创作者的权益，都应该受到保护的，而且还需要维护好良好的创作生态，处在任何社会阶层里面的任何人，既都应该态度坚决地抵制那些具有抄袭的不良行为，还应该鼓励合理地模仿与创新。

　　我认为在政府的层面，就应该加强法律与法规的制定和执行，加大对有抄袭行为的打击力度，但是对于抄袭者，要依法给予严厉的处罚，让他们或她们为自己的行为付出沉重的代价，与此同时，国家同样是要加强知识产权保护的宣传与教育，更要增强每一位公众的知识产权意识，不仅如此，还要让每个人都去认识到抄袭的危害性。

　　还有，不管是那些专业的作家，还是一名业余的创作者，自身同样也是要坚守住道德与底线的，既要树立正确的创作观念，还要通过不间断地学习与实践，提高自己在创作方面的能力，勇于创新，而不是依赖抄袭来获取成功，每每在创作的全过程中，不仅是要做到尊重其他人的知识产权，还要避免产生某些无意识地抄袭行为出现。

　　仍旧是在我看来，这不是一个人的行为，而是需要社会各界共同去参与进来，也应该让大家一起来努力去做好它，还要营造一个鼓励创新、尊重创作的良好氛围，各大媒体同样要发挥监督的作用，及时曝光抄袭行为，引导公众树立正确的审美观念与价值取向，学校则是要加强对学生的创新教育，培养学生的创新思维与能力，让学生们从小就懂得尊重他人的创作成果，学会在模仿的基础上进行创新。

　　像“模仿与抄袭”，是完全不相同的两个概念，意思也是不一样的，虽说彼此间也只不过是一念之差而已，但是，彼此间却是有着天壤与本质上的区别的，凡是那些合理的模仿，是属于创作的源泉与动力，而凡是所有的抄袭行为则是创作的大敌，还要正确区分两者间的界限，守护创作的边界，让创新之花在健康的创作环境中绽放，只有这样，我们的文化艺术才能不断发展，社会才能不断进步！……

　　【备注：①：文章为作者原创；②：各种些写作类图片均来源于网络上；③：万分感谢原创图片。】

　　杜老倌侠客居（陆伟）写于2025年9月16日星期二晚上