江苏泰州教联体在水上——引凤巢家长学校读书班水上阅读点

凤城微言

家长吕胜南老师说:谢谢分享，带我get新名词了，最近备课关注的是医联体，医共体，您带我解锁了教联体是如何通过引凤巢读书班落地生根的。通过不同领域的“联体”，我感受到人类命运共同体的时代最强音。

近日，教育部、中央宣传部、中央网信办、科学技术部、公安部、民政部、住房和城乡建设部、文化和旅游部、国家卫生健康委员会、市场监管总局、国家文物局、国家消防救援局、国务院妇儿工委、共青团中央、全国妇联、中国关工委、中国科协等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》（以下简称《方案》）。

《方案》提出，“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。要推动各地全面建立家校社协同育人“教联体”，确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善，促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。力争到2025年，50%的县建立“教联体”，到2027年所有县全面建立“教联体”。

《方案》要求，地方教育行政部门要提高政治站位，会同相关部门将“教联体”建设列入部门重要议事日程，谋划推动协同育人工作，与相关部门建立常态化沟通协调机制，完善经费、人员、场地等方面政策保障，凝聚“人人、事事、时时、处处”育人合力，推动家校社协同育人工作落实落地。

“引凤巢”家长学校读书班，是区域教育协同发展与社区家庭教育创新相结合的积极探索。它们体现了教育资源下沉社区、家校社协同育人的理念。

下面这个表格汇总了它们的主要特点和联系，方便你快速了解：

特性维度 “教联体” (通常指代) “引凤巢”家长学校读书班 (具体案例) 二者的联系与体现

核心目标 促进教育均衡，优质资源共享 提升家长素养，营造家庭学习氛围，助力青少年成长 “引凤巢”是实现“教联体”所倡导的优质教育资源向社区延伸、服务终身学习的具体实践。

主要形式 学校联盟、教师交流、课程共享 名师导读、学员分享、课后读书、线上交流 “引凤巢”的活动中，有在职党员、特级教师、高校专家等参与，这可以看作是“教联体”中优秀教师资源走出校园、服务社区的一种方式。

资源整合 整合区域内优质学校资源 整合社区、学校、科协、高校、在职党员等多元资源 体现了“教联体”强调的整合理念，但“引凤巢”整合的范围更广，涉及教育系统内外、体制内外的资源，是更广泛的“大融合”。

服务对象 侧重在校学生与教师 主要服务家长及社区居民，并辐射孩子 “引凤巢”补充了“教联体”的服务外延，将教育服务的对象从在校师生扩展至家庭成员和社区居民，助力构建学习型社会。

创新与特色 教育管理体制机制创新 “大党建”引领、“大阅读”概念（超越书本，注重实践体验）、家长自主运营 “引凤巢”展现了“教联体”理念在社区层面的灵活应用和创新实践，其“大党建”模式整合区域资源，实践性活动是其鲜明特色。

📊 实施成效与影响

“引凤巢”家长学校读书班作为“教联体”理念在社区的一个生动注脚，取得了不少成果：

· 形成了品牌效应：它已发展成为泰州市知名的“家校社共育品牌项目”，吸引了大量家长和居民参与，截至2025年初已举办66期活动，服务超2000人次。家长任国敬多多悦读吧和省附春晖讲堂湖源讲堂结合，已有20多名社会人士，走进校园讲课；家长葛丹萍新高桥论语读书班举办多次，促进家长、学生、社区的联合融合结合。学生蒋梓锐的虫趣社促进了更多的青少年学生，关爱生命教育、点燃科学梦想的重大命题。

一些非教育系统的资源和教育有了深度的融合:周山河船闸、水务局的天禄湖、苏中党校、康桥水埭、江苏农牧院学院的动物实验室、食品科学技术学院，高校教师、住建局专家孙建华、船闸专家、水上运动专家、鸿之运大酒店厨师孔维荣、电视台主持人、报社记者……学生林雨溪，其父亲林鹏在锦绣花园闲乐渔具店的业主，住房在泰州火车站附近的碧桂园，其孩子上学在碧桂园附近的学校，参加引凤巢家长学校读书班后，她经常和更优质的泰州实验学校的三年级同学朱谦姝、丁奕灵、毛诗文一起打乒乓球、写毛笔字、听泰州实验学校的志愿者老师魏维军讲绘本英语。

江苏省教研室特级教师王小东、省泰州中学特级教师蒋建华、高级教师王静、徐剑、智莹、泰州市凤凰小学的王巧兰副校长、闾琳副校长、倪骕老师和泰州实验学校的张所滨书记、陈红云副校长、夏宣美、杨娟、陈卫萍、曹文兵、石万平、李春莲、卢丽萍、陈琦倩、李秀美 、李晓丽、省附教务处副处长魏蓉、沈小琴主任、张国前主席、凤凰初中张冬梅、博日电脑技术学校陈金飞校长、海陵区教育局姜凌副局长、兴化教育局何伟俊、泰州实验小学特级教师丁正后、姜建宇、靖江实验学校特级教师戎敏、泰州学院王强、康颖、刘来山教授、泰州技师学院副院长王艳、江苏农牧学院张军燕书记、扬州职业大学师范学院副书记沈桂登、浙江音乐学院吴铭涵、苏州大学田子泫、南京体育大学王云教授、西北工业大学朱艺宁副教授、泰州二中音乐老师沈维琴、胡庄初中刘连成、童星幼儿园王晓莹园长、泰州市田家炳中学姜楠、姜伟婧、泰州市政协副主席颜忠林、泰州党校常务副校长高宏、泰州市教育局的翁光明副局长、教科院副院长胡唐明、徐红建副院长、招考办副主任钱尚佳、校外培训机构监管处处长吴玲、党委宣传处处长丁文华、教科院副院长二级教授周仕龙、国际处处长秦桂明、招办周兴凤、教师培训中心副主任陈刚、谢道权主任、基教处长宗永安、体卫艺处袁春阳、职教处钱昌俊、高港高新区特级教师焦卉、高港口岸中小陶金华、卞煦荧、书法家纪松、孙超、朱静波、戴新红、物价局副局长王京校、王学军、国资委祝伟民博士、税务局副局长印华健、交通局朱怀荣书记、民宗局杨爱明副局长、泰州自然资源与规划局顾楠、徐茂雯处长，市关工委卞冬梅、老科协副会长钱绿林、市纪委蒋錾、泰州青年副主席新华日报高级记者赵晓勇，泰州日报严勇硕士、丁秋玲主任、泰州广电台主持人梁语、南师大泰州学院党委副书记朱梅、牙科医生赵文凯、泰州市人民医院原书记黄俊星博士、韦静博士、焦良和博士、周芳芳、陈霞，大健康科普员朱昊经理、新疆师范大学中文教育系林雨轩、六个孩子的亿玖公司董事长刘玉胜、城南街道党工委花昊等一起在引凤巢家长学校上课，让更多的普通学生感受了优质的资源。

· 促进了家长成长与社区和谐：通过读书交流，家长们提升了教育理念和能力。社区居民在此平台上相识相知，增进了邻里关系，提升了社区凝聚力。

· 拓展了教育外延：活动不仅关注书本知识，更通过劳动教育实践、科普讲座、职业体验等多种形式，丰富了青少年的课余生活，助力“双减”政策落实。

· 创新了资源整合模式：其“大党建”整合区域资源、“大融合”联动单位资源、“大阅读”聚焦实践的模式，为家校社协同育人提供了可借鉴的经验。

💡 启示与展望

江苏“教联体”与“引凤巢”家长学校读书班的实践表明：

1. 教育创新需系统思维与基层探索结合：“教联体”需要“引凤巢”这样接地气的载体才能真正惠及家庭。

2. 资源整合是关键：有效教育需打破壁垒，集成学校、社区、家庭及社会资源。

3. 关注家长与社区教育至关重要：学生成长深受家庭和社区影响，赋能家长、优化社区环境是育人重要环节。

“引凤巢”家长学校读书班可以看作是江苏“教联体”改革实践在社区层面开出的的一朵花。它体现了教育资源向基层下沉、服务终身学习的方向，是构建区域教育良好生态的有益尝试。

教育主管部门义工梁雨人士说:《鹧鸪天·赠凤还巢读书班主理人》

灯火芸窗映月深，诗书漫卷秉丹忱。

亲劳诸事皆经手，广邀高朋共论箴。

燃己力，践初心。凤还巢处有清音。

浮名何计身后记，惟愿文华泽杏林。