<p class="ql-block"> 2025年9月16日课题组成员任秋飞老师在五指山市第一小学三（2）班上了一节“英语绘本在小学英语教学中的运用研究”课题研究课。本节课以“认识文具”为语言切入点，通过主教材学习掌握核心词汇与句型，借助绘本《My noisy school bag》引导学生体会“文具也有生命，需要我们爱护和整理”的道理，培养责任感和秩序意识。</p> 语篇分析 <p class="ql-block">1. 主教材分析：My school things</p><p class="ql-block">What：语篇围绕学生日常学习用品展开，通过对话介绍自己的文具，如 pen, pencil, bag, book 等。Why：帮助学生学会用英语介绍自己的物品，培养整理文具、爱护学习用品的习惯。How：使用句型如 “This is my...”, “I have a...”，语篇贴近学生生活，易于理解和运用。2. 拓展绘本分析：《My noisy school bag》选择理由：该绘本讲述一个书包里的文具“活”了起来，发出各种声音，提醒小主人要好好整理书包。故事生动有趣，传递“爱护文具、保持整洁”的价值观，契合“大人生”理念。</p> 情境导入环 <p class="ql-block"> 任老师通过图片环游，问题驱动的方式进行绘本导读。让学生初步阅读，感知“文具也有生命，需要我们爱护和整理”的道理”</p> 探究感知环 <p class="ql-block"> 任老师通过问题驱动，游戏互动等方式引导学生理解教材内容。反复强调课文最后一句话“Take care of your school things”（照顾好自己的文具）结合前面的绘本故事中Tom因为没有好好整理自己的文具而让小松鼠进到笔袋里。再次强调“文具也有生命，需要我们爱护和整理”的道理，培养责任感和秩序意识。</p> 合作操练环 <p class="ql-block"> 任老师让学生两人一组操练课文内容。训练句型Is this your ......?” Yes, it is/ No it isn't</p> 迁移创新环 <p class="ql-block"> 学生用英语介绍自己的文具。再次强调学生“Take care of your school things”（照顾好自己的文具）。</p> 阅读提升环 <p class="ql-block"> 下课前五分钟任老师带领学生二次阅读绘本，深化主题。</p> 课后交流 <p class="ql-block"> 通过研讨交流，我们一致认为1.英语绘本作为情境导入环，教师用去的时间过长。作为导入环，时间应该控制在8分钟内。教师进行导读，让学生初步感知绘本内容。2.在课后作业布置方面，可以让学生制作绘本思维导图，画一画，写一写Tom的书包。也可以让学生阅读My noisy school bag.两人一组扮演绘本故事，下节课展示。</p>