英语课里的双向奔赴：开学半月的执教碎思

美丽的小石头

开学已过半月，今晚忽有兴致，想记录些执教心得。中途接手班级本就挑战重重，我虽提前为能预见的困难备好对策，但仍有两个问题萦绕心头：相较于年轻教师的活力，学生会不会觉得我过于沉稳？此外，两个班此前的英语老师教学风格迥异，孩子们能顺利适应我的节奏吗？

开学第一课，我做了充分准备，全程用英语授课，这让不少孩子一时有些懵。他们特别坦诚地反馈：“老师，我还在琢磨您说的第一句话时，您已经讲到第三句了，第二句没听清，第三句就更跟不上了。”我起初有些疑惑：“我的语速其实不算快呀？”孩子们立刻补充：“不是快，是您说得太流利了！”这可算是意外的表扬了。

自那以后，我每讲一句话都会留意孩子们的反应。对于课堂常用指令，我也会带着大家一起复述。令人欣慰的是，两个班的孩子很快就适应了我的英语教学。

第一节课上，我还和孩子们聊了“为什么要学英语”。从“抗日战争”的标准译文，到《南京照相馆》英文名“Dead to Rights”的深层含义，我试着让他们理解英语学习的意义——学语言本质是学文化，透过语言能了解一个民族的习惯、行为与看待世界的视角。我还特意提醒他们，汉语“见字表意”与英语“见字表音”的差异，帮助大家掌握更高效的记单词方法，也引导他们观察生活中随处可见的英文标识。在视觉与问题链的双重触动下，有孩子主动思考：“学英语难道只是为了考试吗？”

另外，我还为班级设置了《My Favourite Pick》——“我的心动之选”板块。九月份的主题是“Friendship（友谊）”，每节英语课前五分钟，会由一位同学轮流上台，用英语向全班推荐自己喜欢的名人名言、英文歌曲，或是与友谊相关的影片、书籍。分享时长3-5分钟，也可以用PPT辅助展示。

孩子们分享时的认真劲儿，总让我忍不住多拍几张照片。有的同学为了讲好一句名人名言，提前把发音练得滚瓜烂熟；有的专门做了PPT，把英文歌曲的歌词逐句标上注释，还配上自己画的友谊主题小插画；还有孩子带着电影片段，边放边用简单的英语讲解剧情里的友情故事。

原本有些内向的孩子，站在讲台上虽然声音还有点轻，但握着话筒的手没松开，眼神也慢慢亮了起来；平时活跃的孩子更是放得开，会主动跟台下互动，问大家“有没有听过这首歌”“你们觉得这句话说得对不对”。

更惊喜的是，这些分享悄悄改变了课堂氛围。以前课前总有零星的吵闹声，现在一到快上课的时间，孩子们会主动问“今天该谁分享啦”；甚至有同学课后追着我问，下个月主题是什么，想提前准备。看着他们从“要我学”变成“我要分享”，我才真正觉得，这五分钟的小板块，不仅练了英语，更让孩子们爱上了表达，也让“友谊”这个主题，悄悄住进了每个人心里。