教海探航 共享智慧，‍——记江门市培英小学教师课堂管理及教学经验分享会

江门市培英小学

　　为进一步提升教师课堂管理能力与教学质量，搭建教师间经验交流的桥梁，我校近期成功举办教师课堂管理及提高教学经验分享会。会上，多位优秀教师结合自身教学实践，分享了宝贵经验，为在场教师带来了一场兼具实用性与指导性的“教学盛宴”。

　　周秀敏老师聚焦小学英语高效课堂，在课堂管理上采用“定制化管理 + 小组激励”策略。开学初与学生共同制定课堂规则，接班初期放慢进度培养习惯，针对不同年级学生特点设计激励方式，如三年级即时兑换奖励、六年级长效积分评选；在学业落实上，通过“分层任务 + 抱团帮扶”确保背书、作业、练习环节落地，联合科组精准突破教学重难点；教学中巧用趣味化方式化解难点，结合热点梗与生活场景讲解语法，以积极心理暗示点燃学生学习信心。

　　徐洁老师针对低年级课堂管理，分享“严、明、勤、细”四字诀。“严而不凶”，与学生共同制定底线规则，以正向激励代替负面约束，公平执行规则且注重家校配合；“明而不糊”，将抽象要求转化为具体动作，明确课堂任务与流程，如在游戏教学前做好预演与示范；“勤而不懒”，通过“眼勤、嘴勤、心勤、脚勤”多观察、多提醒、多走心、多走动，及时发现并解决问题；“细而不粗”，关注学生个体差异，用“课堂小本本”记录学生需求，以定制化方式助力每个孩子融入课堂。

　　杨小娟老师以“教学三板斧”为切入点，分享新手教师突破教学困境的方法。第一招“定‘死规矩’，守‘纪律版图’”，从课前、课中、课后明确课堂纪律，对未达标的学生强化训练，针对特殊学生采取个性化教育策略，培养学生纪律意识；第二招“抓‘真教学’，创‘有效课堂’”，建议教师向身边经验教师求教、观摩“千课万人”“名师教研”等名师视频，学习根据学生学情设计教学环节、搭建学习支架，落实“教”与“学”，打造有效课堂；第三招“打‘活靶子’，钻‘薄弱难关’”，针对考试命题趋势，围绕易错字、字源字理、句子、阅读、作文等学生薄弱点，设计针对性练习，提升学生解题能力。

　　陈绮老师以“抓实教学关键环节，促教提质”为主题，从五个维度展开分享。在优化课堂方面，她提出“零废话”“巧穿插”“善计时”“重反馈”四大策略，强调用精准语言抓注意力、讲练结合保障学生参与、限时练习提升效率、积极互动激活课堂；落实订正上，通过“作业清点表”实现“日日清”，收集典型错题并分析错因，定期改编高频错题进行小测验，确保错题清零；培养习惯时，聚焦“不拖延”“会反思”“认真审题”三大习惯，助力学生筑牢成长根基；联动家长环节，坚持“多沟通、先表扬、再提要求”，凝聚家校教育合力；细化分层教学，针对学困生、尖子生、中等生制定差异化方案，搭配“一对一帮扶”“一对一PK”与颁奖机制，调动学生积极性。

　　李殷老师围绕“着眼‘两个班’，同频向云端”，分享家校沟通与班级建设经验。她介绍了“朗朗班”的打造历程，该班级以海量阅读为核心，通过调整语文教学时间分布、开展读书活动，显著提升学生阅读与写作能力。在家校协作上，她提出“真心实意走进家长”“尽心竭力帮助家长”“匠心独运引导家长”三大路径：通过家访、亲子活动及碎片化交流拉近与家长距离；编写《育儿攻略》、分享优秀案例、提供专业育儿建议，帮助家长解决教育难题；组建家委会并分组管理家长，创新开展座谈式、游戏式、表彰式等多样化家长会，将家长群体打造成班级工作的有力后盾，实现家校同频共振。

　　苏莉老师将音乐教学与乐团管理比作“谱写交响乐章”，分享“课前—课中—课后”管理策略。课前“调音”，建立行为规范，将指令转化为音乐信号，明确家校沟通规则；课中“指挥”，坚持“无安静，不教学”，用乐器信号维持秩序，针对不同学生灵活引导，如为“问题学生”设定专属奖励，为退团倾向学生赋予责任与机会；课后“余音”，推出“音乐存折”激励学生，搭建多元舞台提供展示机会，以专业、透明、有温度的态度联动家长，实现家校共建，让每个学生都能在教育中绽放光彩。

　　本次分享会内容丰富、干货满满，为教师们提供了可借鉴、可操作的教学与管理方法，把所学经验融入实际教学，不断优化课堂管理、提升教学质量，共同推动学校教育教学工作再上新台阶。

撰稿：刘君杰

美篇：刘君杰

一审一校：刘君杰

二审二校：刁国兰

三审三校：黄永贵