<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在教过我的老师中印象最深刻的是代数古老师和三角函数关老师。古老师人很严肃。他微胖、白白的脸庞、黑黑的八字眉、最与众不同的是他秃顶，四十多岁像个老大爷。始终不知他的名字，只知道他姓古，所以同学们背地里都叫他“老古头”。他的个性与众不同，他的课也个性鲜明，尤其板书设计的简洁明了，让你觉得舒服，能引起学习兴趣。讲到要害处时他眼睛盯着你，示意“这很重要”。他知识含量高，有个别数学特别好的同学问问题，多难的、他都能讲得深入浅出，不但让你听明白且融会贯通。课堂上他没有一句废话，所以代数课我们都学得轻松，成绩也好。当然是相对于三角函数课而言。写到这里，不得不说说我们“讨厌”三角课的原因：因为教我们三角的关老师是四川人，上课时他也是一口四川话，听他的第一堂课让人找不到”北”。所以再上他的课很打怵，因为他用四川话组织教学。大家不但听不进去还有人捣乱。比如老师管男同学叫“蓝”同学，女同叫“绿”同学……师生互动不起来，所以课堂不想乱都难！但是，老师人好 有耐心，从来不煩燥，一如既往地像啥也没发生一样，详细讲他的“谈间特” tangent ……他的祥和在老师里十分罕见，课堂上再乱他唯恐耽误了时间，拍影响学生学习效果，不厌其烦地一遍遍讲解。我想，他若是在老家，肯定是位了不起的教师。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 代数课 课堂静静地，偶尔有同学打个哈欠，就听“啪”的一下，教鞭敲打讲桌声，吓人一跳，接着就是一句：“好大的嘴巴，一口吞掉日头！”古老师发火了。这时大家都回头看，猜想是谁熬夜了！然后，马上回过头，怕老师再次发火。课堂上同学们很少举手回答他的问题，是因为莫名的自尊心吧，唯恐答错了挨“损”，所以课堂上师生互动很少。更谈不上发挥自己的“突发奇想”（创造性思维）了。古老师课讲得好，但他和我们的距离是远远的，我们仰视他。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教我们三角函数的关老师虽然普通话说不好，但是我们敢接近他。问他问题时，他不厌其烦地一遍遍讲解。尽管课堂纪律乱，但是他教的这科也有满分学生。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 两位老师都是好老师。古老师的师道尊严，在六十年代是受欢迎的。现在看来有其弊端，主要体现在限制学生创造力、影响平等的师生关系、阻碍学生批判性思维发展，使教育形式僵化，容易引起社会对教师职业的误解。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 作为教师，首先要学好普通话，这是最基本的素质。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 两位老师的师风师德在我身心都有烙印，主要还是师道尊严。在我前去市电视大学讲课时，我两个儿子同时说的一句话“放下你的师道尊严，把学生当朋友。”我深记于心。实践告诉我，作为教师的一言一行都是“教育”，我十分注意，效果奇佳。作为教师，知识含量高是第一要素，师德也很重要，它可能影响一个学生的一生！人格教育刻不容缓！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/慈鹅</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">图/选自网络，致谢！</span></p>