诺诺的数学作业，一开始就遇到了格式问题。诺诺不再可以由着性子，自由发挥了。一题两解，并列成行，这是诺诺的想法，但不符合数学作业的要求，老师给出了“重做”两字。 诺诺的数学作业，诺爸也是看过的，正确率没有问题。至于格式，诺爸没有多思考，毕竟，一二年级的时候，没有作业，偶尔有一些作业订正，诺诺也是比较随意。<div>因此，关注正确率远比格式重要。</div> 三年级，不一样了。数学代表着的问题解决的有序思维，格式至关重要。前几天的线段图也是如此，画线段图也是有格式的，格式的规范，对思路的梳理至关重要。 前天的数学作业，诺爸就格式的重视。看着诺诺做完，纠正了诺诺线段图画法中的一些问题。不过最好一题，诺爸却是弄错了。 诺爸凭借着传统思维的定势，想当然的以为“父女之间的年龄差应该是恒定的”，因此，今年是6倍，去年也自然是6倍。结果，就错了。 现在细想起来，当时诺爸让诺诺这样写的时候，诺诺确实有一些疑惑，记得诺诺微弱地说：我可以列算式的。<div>如果，当时诺爸让诺诺先做，可能就不会出错了。</div>