听《创世之神——盘古开天地》有感

清秀佳人

两倍快进听完一节名师课，深受触动。听王松舟老师上《盘古开天地》，发现名师上课果然非同凡响，解读深刻，深入浅出，博古通今，他的课像是透过文字与声音，触摸到了华夏神话最磅礴的底色，没有华丽的辞藻堆砌，却让“混沌初开，清浊分明”的画面在脑海里鲜活起来——盘古顶天立地的身影，不仅是劈开黑暗的力量，更成了一种精神的图腾。

整堂课围绕盘古“神”在哪里，用这个任务驱动孩子们学习，在他的引领下，孩子通过文本解读发现神话的本质，感悟到盘古的神奇之处，更领悟到神话的精准内核，以及盘古的精神所在，这堂课上的神乎其神，简直是封神之作。最“神”之处，“神”在对神话内核的精准拆解 。

1.“神”在抓准“开创”的本质：他没有停留在“盘古开天”的情节表面，而是点出这一行为背后“从无到有”的勇气——混沌之中劈开天地，是打破沉寂的魄力，更是华夏文化里“敢为天下先”精神的源头，让“神”不再是遥远的偶像，成了可感知的精神符号，盘古神在勇于开拓，勇于坚持，勇于创造。

​ 2. “神”在读懂“奉献”的重量：对于盘古“以身化万物”的结局，不是刻意渲染悲伤，而是聚焦“牺牲”的价值——身体成山川、血液成江河，这份“把自己全然交给世界”的付出，被解读为对“守护”的诠释，让神话里的“神性”，落地为普通人也能理解的“担当”。我们每个人都可以学习盘古的奉献精神，从而做个顶天立地的人。

这样上实在是好处颇多，“好”在传递文化自信，不说教更入心：他没有直白地讲“我们要学习盘古精神”，而是通过拆解神话里的细节，让听众自然感受到：华夏文明的起点，就藏着“勇敢”与“奉献”的基因。这种“润物无声”的传递，比生硬的道理更有力量，也让听众对自己的文化根源多了一份敬畏与认同。

文学阅读和创意表达是缺一不可的，文学阅读是为了更好地表达，因此必须创设情境，让孩子学会表达，在表达中更好地理解文本，感悟其精神内涵。

课上的“神奇”之处还在于创设情境，“华为CEO式”写作手法：让解读从“讲神话”到“传价值”。

这里的“华为CEO式”手法，核心是“务实共情、指向行动、传递信念”—————让学生结合课文所学以及老师拓展的课外资料，从而进行创造性地表达，实现语文“学用相结合”的目标，从而实现“语言人文性和工具性的统一”。这样上的好处是：不“说教”，用“共鸣”传递精神。4个华为CEO上台表达自己的见解，他们在表达的过程中领悟到了盘古的开创精神，敢为天下先，创造一个美好的新世界。学生朴素的语言让情感更真实，让精神传递更直接。情境创设，让课堂从“被动听”变成“主动入”。王松舟通过细节化、互动化的情境搭建，直接解决了神话教学中“距离感强、学生难共情”的痛点。

总而言之，王松舟的“情境创设+华为CEO式手法”，让神话课堂既“有画面、有温度”，让学生“沉浸式理解”；又“有价值、有延伸”，让学生“落地式应用”，真正实现了“让古老神话滋养当下心灵”的课堂目标。