<p class="ql-block">本周先后到5所学校，听了不同学段、不同学科、不同类型9节课。收获着，也带给我更多的思考！</p> <p class="ql-block">9月8日第二实验小学</p><p class="ql-block">新教师推门听课，两名青年女教师。</p><p class="ql-block">多媒体课件永远是辅助教学，课堂上教师不能被课件牵着鼻子走。教师示范读书、示范写字很有必要，特别是低年级。</p> <p class="ql-block">9月9日古城小学</p><p class="ql-block">新教师推门听课，两名青年男教师。</p><p class="ql-block">扎实的基本功是平时练出来的，“说好、读好、写好”是我们教师努力追求的目标！</p> <p class="ql-block">9月9日下午实验小学</p><p class="ql-block">巧合遇上学校教研活动，听一名青年教师校级公开课。</p><p class="ql-block">这节课有效的低年级课堂组织，扎实的课堂教学，对比三年前该青年教师刚入职时的表现，进步突飞猛进。青年教师是潜力股，关键是认知。</p> <p class="ql-block">9月10日第三中学</p><p class="ql-block">应邀参加吴莹老师《红星闪闪照中国》整本书阅读教学课例磨课。吴老师这节课将参加安徽省第九届校园读书创造活动中学整本书阅读教学比赛。第一次参加中学语文课磨课，对我而言跨学段是一次学习的机会，沉浸式阅读思考是这节课的特点，这节课应该算读中推进课，个人感觉教师应该提供方法支架——片段阅读方法引路应该不可少，另一感受是教师简洁精彩的语言对于语文课堂尤为重要！</p> <p class="ql-block">9月11日第二实验小学</p><p class="ql-block">应邀参加杨丽校长一年级道德与法治《我们不能扔》磨课活动，这节课将作为滁州市道德与法治新教材培训示范课。几点感受：1道法和语文课的区别是什么；2.学情和目标的关系；3.课件的作用；4.如何理解学习活动的“综合性和实践性”。</p> <p class="ql-block">9月12日前进小学</p><p class="ql-block">新教师随堂听课。</p><p class="ql-block">依据学段学情定位教学目标，课堂上决不能拔高目标。第一节三年级第一次习作课——兴趣打头，会说一句或者关联几句反应一个人特点的话即可，课堂上完成习作指导和习作，不能指导太多，把习作作为家庭作业布置？第二节识字教学要把识字写字作为重点，有识到写要有顺序，指导坐姿和握笔姿势是起始年级必须做实做好的一件事。</p> <p class="ql-block">记录备忘，整理也是回顾！</p>