涂玉霞名校长工作室——每周一思4 想象力比知识更重要

鲍思维

9月我有幸参加了在南京师范大学举办的国培计划（2025）农村小学优秀校长专题研修班。本次培训以专家讲座理论学习为主，现场观摩有两所小学：南京市长江路小学、南京市月华路小学。

步入月华路小学，一条横幅吸引了我“答案不止一个，问题永远迷人。”想象力广场上刻着爱因斯坦的话“想象力比知识更重要。”

学校认为，在知识获取日益便捷的今天，教育的核心价值应当从知识传递转向创新能力的培养。我在网上进行搜索，这所学校从创办之初，就把“教育想象”作为办学核心，用省级规划课题引领学校发展，让人看到教育改革的另一种可能。

一、系统化的培养方式

通过学校领导的介绍，我了解到学校从多个方面系统推进想象力培养：

在环境建设上，学校精心设计了太阳历广场、“伟大的想象”主题区、“问月研究所”等场所。这些不是普通的校园景观，而是能够激发学生好奇心和探索欲的学习空间。

在课程开发上，学校围绕“三棵树”主题，开发了《科创小能手》、《小小设计师——哪吒的动漫服装设计与制作》、《小月芽"问月"研学实践》等特色校本课程。这些课程的最大特点是将学科知识与现实问题相结合，让学生在解决真实问题的过程中自然运用和拓展知识。

在社团活动中，学校成立了20多个科技类社团，如机器人社、电子工程师社等。孩子们在“玩、做、造、创”的过程中，培养了创新思维和实践能力。

二、行之有效的教育特色

学校探索的教学方法有这些：

问题导向学习。学校的“金问号课堂”鼓励学生提出问题、研究问题，在探究中学习成长。

跨学科学习。把科学、技术、工程、艺术等知识融合起来，培养学生综合思维能力。

实践性学习。强调动手实践，通过项目式学习，让学生在体验中思考，在思考中创新。

个性化发展。提供多样化的课程和活动选择，让每个学生都能发挥自己的特长。

三、思考与启示

南京市月华路小学的实践给我最深的启示是：教育需要回归本真。

教育的本质不是灌输知识，而是激发潜能，个性化的成长。

当我们把想象力前置，其实是在重新定义教育——从关注"教什么"转向关注"如何学"，从注重"记住多少"转向注重"创造什么"。

这种转变需要勇气，更需要智慧。它要求我们重新定义师生关系，重塑学习方式，打破传统教育的桎梏，重构教育生态，回归教育的育人本质。

如何把想象力的培养落到实处？月华路小学的经验告诉我们，这条路虽然不容易，但是值得探索。期待培养出能够适应未来、创造未来的人才，真正实现从教育大国向教育强国的历史性跨越。