感音乐之美 放律动之光——小学音乐第二学段律动教学的实践研究

韦琼花

为了提高音乐学科教学质量，促进学生音乐素养的全面提升，在教研组长陈川萍老师的带领下，音乐组课题的老师们认真学习音乐课程标准，共同探讨音乐教学的新思路、新方法，设计丰富的音乐实践活动，巧妙运用律动教学，引导学生在律动中感受音乐的节奏，提升了学生们的音乐创造力和表现力。

2025年3月25日下午，音乐学科组开展了课题集体备课活动。本次主备人是韦琼花老师，教学内容为五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》。韦老师对这节课重点从设计思路、作品分析、学情分析、学习目标、学习重难点、教学评价、学习过程等方面进行了阐述，音乐组全体教师围绕这节课进行了深入而细致的研讨，最终形成共案。

2025年3月26日上午，韦老师和五（4）班同学在多功能厅展示了《吹起羌笛跳锅庄》这一节课题研究唱歌课。

韦老师这节课围绕羌族文化，以羌笛音色鉴赏为切入点，通过走进羌寨、了解羌笛、音频聆听，让学生近距离感受其“清脆高亢，略带悲凉”的音色特点，教学设计亮点突出，并以学习任务单的方式，引导学生提前预习多民族音乐，课堂上结合音乐听辨与视频展示自然导入，既激活学生知识经验，又激发学习兴趣；同时将锅庄舞、歌曲学唱与乐理知识有机融合，借助国家智慧中小学平台资源，以生动直观的方式突破教学难点，提升学生艺术感知能力。此外，教学环节从情景引入、舞蹈体验，到歌曲学唱、文化拓展层层递进，逻辑清晰，带领学生深入感受羌族艺术魅力。

特别是课堂尾声，学生手持自制羌笛模型，以“唱跳结合”完成小组展演，将学习活动推向高潮。

整堂课以新课标“弘扬民族音乐”理念为指导，通过羌笛与锅庄舞的文化背景讲解，引导学生理解多民族音乐融合的魅力 。课堂以“听—唱—跳”为主线，结合羌笛旋律模唱、节奏律动和集体跳舞，强化了学生的音乐感知与协作能力。

课后，音乐组教师进行了评课交流研讨活动。教师们秉持着敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态交流学习，毫无保留地分享教学经验与见解，在思维碰撞中共同探索教学新思路，为推动兵地教育携手发展注入强劲动力。

音乐教研组长陈川萍老师总结发言指出，本节音乐课通过听、唱、奏、舞多感官体验，感知民族音乐的形式美与情感美，结合歌唱、舞蹈、器乐多形式表达对作品的理解。同时建议下次可以多搜集一些羌族的物品，比如羌绣，云云鞋等等，让学生在课堂上可以通过实物感受到不一样的民族文化。

著名音乐家冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉”。音乐律动，以其独有的灵活性和艺术性，弥补了传统音乐教育单一模式的不足，动静结合的教学方式，更能让孩子体会音乐的魅力，让学生们从耳朵、肢体、心灵都能获得音乐艺术体验，使学生真正的爱上音乐。