<p class="ql-block"> 本周一学习了徐志摩写的《花牛歌》，同学们兴致勃勃，创作了一首首有趣的小诗。一起来看看吧！</p> <p class="ql-block"> 和教过的上一届一样，我让同学们试着写一首《XX歌》(XX可以是动物或者其他)，还可以为自己的小诗配上画（这是上一届没有的）。我本没预设太多，只是想给这份兴致多留一点空间，没想到收上来的作品，成了教师节最大的惊喜。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孩子们有的认真模仿《花牛歌》的韵律，有的则跳出模板，用自己的视角勾勒画面。更可爱的是那些配画，诗里的文字仿佛顺着笔尖，变成了看得见的画面。看着这些稚嫩却充满灵气的作品，我真切感受到，每个孩子心里都藏着一个“小诗人”。展台上，同学们被自己的同桌或是好朋友惊艳……特展示以下24位同学的作品。</p> <p class="ql-block"> 以前总忍不住在教学中想“多帮一把”，怕他们把握不好方向，怕他们写不出“像样”的内容。但今天才发现，比起小心翼翼的“保护”，适度放手，给孩子们一个明确又宽松的创作框架，反而能让他们的想象力肆意生长。他们对世界的感知，本就比我们想象中更敏锐；他们笔下的文字，也远比我们期待中更鲜活。</p> <p class="ql-block"> 原来教育这件事，有时不是“教会”，而是“看见”——看见每个孩子的潜力，然后轻轻推一把，剩下的，就交给他们用自己的方式去描绘吧。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 愿这次的诗歌仿写，能在孩子的心中埋下一颗诗歌的种子，期待哪一天它发芽、长叶，或许，还能开出美丽的小花！<b style="font-size:15px;">（印江实验小学/苏天莉）</b></p>