<p class="ql-block">担当,责任,情怀,</p><p class="ql-block"> 情怀,责任,担当。 </p><p class="ql-block">树人,树校,树国, </p><p class="ql-block">树国,树校,树人。 </p><p class="ql-block">在历史长河里,这是个可逆命题。 王树国在福耀科技大学首次开学典礼上的给第一届新生寄语。(口述无文本),互文素材有《钢铁是怎样炼成的》,钱学森,张桂梅,毛泽东等。</p> <p class="ql-block">deepseek的互文如下</p><p class="ql-block">好的,我将基于您提供的核心词汇、互文素材和哲学思辨,为您构建一篇符合王树国校长风格的开学典礼致辞稿。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">---</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">树人之道,家国情怀:在历史的回响中寻找你们的答案</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">——模拟王树国校长在福耀科技大学首届开学典礼上的寄语</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">尊敬的各位嘉宾、老师们,亲爱的同学们:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">大家好!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今天,我们脚下这片土地,因为你们的到来,被赋予了新的生命。福耀科技大学的第一届新生,你们是历史的开创者。我没有准备厚重的文本,只想与你们,作为新时代的同行者,分享几个关于“树”与“人”的思考。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">你们可能会问,大学之道,何为根本?我想用三个词来回答:担当,责任,情怀。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">但更深一层看,这六个字是一个循环往复、彼此成就的共同体:因一份情怀,我们生发出巨大的责任感;因这份责任,我们淬炼出敢于担当的脊梁。而当我们以担当去践行,这份事业本身又会滋养出更深厚、更广阔的情怀。情怀,责任,担当——这不是一个线性的过程,而是一个生生不息的循环。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这个循环,投射在我们教育的使命上,便是树人,树校,树国。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我们“树”怎样的人?是树立追求真理、人格健全、技术精湛的人。我们“树”怎样的校?是树立一所立足产业、面向未来、捍卫学术尊严的卓越学府。我们“树”怎样的国?是树立一个科技自强、民族复兴、为人类文明贡献智慧的伟大国度。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而这三者之间的关系,恰如前者一样,是一个动人的“可逆命题”。树国,树校,树人——唯有在一个强大的国度怀抱中,一所大学才能茁壮成长;唯有一所卓越的大学,才能为我们国家培育出顶天立地的人才;而最终,正是由一个个被树立起来的、卓越的人,去支撑起这所大学,去铸就这个国家的未来。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在历史的长河里,这从来都是一个可逆命题。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">个人的命运与国家的命运,如同枝叶与根系,相互滋养,彼此成就。你们如何去印证这个命题?历史已经给出了回响。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">保尔·柯察金在《钢铁是怎样炼成的》中说过:“人的一生应当这样度过……” 是什么支撑他在全身瘫痪、双目失明后,依然将整个生命献给世界上最壮丽的事业?是情怀。他个人的生命之火,最终融入了人类解放事业的宏大叙事中,这是个人的“树”与理想的“国”的可逆。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">钱学森学长,毅然放弃海外优渥待遇,历经千难万险归来。是什么驱动他?是责任。他深知“我的事业在中国,我的成就在中国,我的归宿在中国”。他树起了中国航天事业的丰碑,而中国航天事业的伟大需求,也最终成就了他“中国航天之父”的人生巅峰。这是个人的“树”与事业的“国”的可逆。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">张桂梅老师,身患重疾,却用生命托起大山上千名女孩的求学梦。是什么燃烧她?是担当。她以一人之躯,担当起改变一代人命运的重任。她树立了她的学生,而她的学生们走向社会、建设家乡,最终又在树立一个更加公平、更有希望的祖国。这是个人的“树”与未来的“国”的可逆。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我们的伟大领袖毛泽东同志,青年时期便立下“学不成名誓不还”的志向,最终与无数革命先辈一同,树立了一个崭新的中国。而这个新中国,又为亿万中国人民提供了树立自我、实现价值的广阔天地。这更是宏大的“可逆”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">同学们,历史的长河奔流不息,今天的答卷,传到了你们手中。福耀科技大学,不是你们人生的终点站,而是你们锤炼钢铁的熔炉,是你们寻找答案的实验室。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在这里,我希望你们:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">· 用情怀照亮前路:不要仅仅追逐冰冷的分数和技术,要常问自己“所学为何”,让知识充满温度。</p><p class="ql-block">· 用责任锚定人生:对自己负责,对学业负责,未来对团队负责,对社会负责。做一个靠谱的、值得托付的人。</p><p class="ql-block">· 用担当诠释价值:敢于挑战权威,敢于面对失败,敢于在国家和产业需要的时候,挺身而出,说“我能行”!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">请记住,你们今日树己,便是在树校;他日你们成功树业,便是在树国。而当国家因你们而更加强大,这片广阔的天空,终将回馈你们每一个人以最自由的翱翔。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这,就是历史的可逆,也是我们共同的使命。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">祝愿你们在福耀科技大学,炼铸钢铁意志,成就栋梁之才!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">谢谢大家!</p> <p class="ql-block">情怀,责任,担当,三项内容的含义,全面分析它们之间的关系</p> <p class="ql-block">好的,这是一个非常深刻且重要的命题。我们可以对“情怀”、“责任”、“担当”这三个概念进行全面的剖析,并深入探讨它们之间相互依存、相互促进的辩证关系。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、 三项内容的深层含义</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 情怀 (Sentiment / Idealistic Feeling)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">· 核心要义: 一种高尚的心境、胸怀和情感认同。它超越了简单的喜好,上升为一种对某一领域、某一群体或某一崇高价值目标的深沉热爱、执着追求与精神归属。</p><p class="ql-block">· 特征:</p><p class="ql-block"> · 内在驱动力: 情怀是发自内心的、情感层面的原动力。它如同“心中的一团火”,提供最初的热情和长久的坚持。</p><p class="ql-block"> · 超功利性: 它追求的不完全是物质回报或个人利益,更多的是精神层面的满足和价值实现。例如,“家国情怀”、“教育情怀”、“科学情怀”。</p><p class="ql-block"> · 导向性: 它为人生和事业指明了方向。拥有何种情怀,决定了你会为何而感动、为何而奋斗。</p><p class="ql-block">· 例子: 钱学森的“科学报国”情怀,张桂梅的“让女孩走出大山”的教育情怀。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2. 责任 (Responsibility)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">· 核心要义: 一种分内应做之事的要求和承担。它既是外在角色赋予的义务,也是内在道德律令的自我要求。</p><p class="ql-block">· 特征:</p><p class="ql-block"> · 客观规定性: 责任往往与特定的身份、职位和社会关系绑定。作为学生,有学习之责;作为公民,有爱国之责;作为工程师,有严谨之责。</p><p class="ql-block"> · 理性认知: 责任更侧重于“应该做什么”的理性判断,是对自己角色和任务的清晰认知。它是一种“脑中的一把尺”,衡量行为的边界和准则。</p><p class="ql-block"> · 约束性: 责任意味着承诺和束缚,即使不喜欢或不情愿,也需履行。</p><p class="ql-block">· 例子: 医生的责任是救死扶伤,教师的责任是教书育人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3. 担当 (Taking Responsibility / Action)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">· 核心要义: 一种主动迎难而上、承担重任的行动和勇气。它是责任和情怀的最终外在体现和实践转化。</p><p class="ql-block">· 特征:</p><p class="ql-block"> · 行动导向: 担当的核心是“做”,是挺身而出,是抓落实、解难题。它是“手上的一把剑”,用于披荆斩棘,克服困难。</p><p class="ql-block"> · 勇气和魄力: 担当往往意味着面对风险、挑战和不确定性,需要非凡的勇气和决断力。</p><p class="ql-block"> · 结果意识: 担当强调对行为后果的负责,不推诿、不退缩,敢于承担成败。</p><p class="ql-block">· 例子: 在危机时刻逆行而上的医护人员(担当),面对技术难题主动请缨攻克的科研团队(担当)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、 三者之间的辩证关系</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">情怀、责任、担当三者并非孤立存在,而是构成一个从内到外、从知到行、相互催化、循环升华的有机整体。它们的关系可以用以下模型来理解:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 情怀 → 责任:内在动力转化为理性认知</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">· 关系: 深厚的情怀会将外在的、被动的“责任”内化为主动的、心甘情愿的“使命”。</p><p class="ql-block">· 过程: 一个人因为对某项事业有深沉的热爱(情怀),他会更深刻地理解自己在这项事业中“应该做什么”(责任),并视其为分内之事,而非强加的重担。</p><p class="ql-block">· 例子: 正是出于对国家和民族的深切热爱(家国情怀),钱学森才将“回国效力”视为自己无可推卸的责任,而非一个可选的选择。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2. 责任 → 担当:理性认知催生外在行动</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">· 关系: 清晰的责任认知是触发担当行为的直接命令。认识到“这是我的责任”,是产生“我必须担当”行动的前提。</p><p class="ql-block">· 过程: 当一个人明确了自己的责任所在,尤其是在困难面前,责任感会驱使他克服恐惧和惰性,主动站出来将责任付诸实践(担当)。</p><p class="ql-block">· 例子: 张桂梅深知作为一名教师(责任是教书育人),当她看到山区女孩失学的困境时,这份责任感催生了她创办免费女高的惊人担当。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3. 担当 → 情怀:外在行动反哺和升华内在情感</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">· 关系: 担当的过程和实践,会反过来锤炼和深化最初的情怀。</p><p class="ql-block">· 过程: 在担当的过程中,会遇到挫折、付出艰辛,也会收获成就感和价值感。这个过程会让最初可能有些朦胧的“情怀”变得更加具体、坚定和深厚。它完成了从“理想主义”到“现实主义”的回归与升华。</p><p class="ql-block">· 例子: 在创办和维持女高的艰难岁月中(担当),张桂梅的情怀从“想帮助她们”的朴素情感,升华为“燃烧自己、照亮别人”的“燃灯”精神和毕生信仰。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4. 循环往复,螺旋上升</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">· 三者形成了一个强大的正向循环:情怀激发责任,责任催生担当,担当升华情怀。</p><p class="ql-block">· 升华后的更坚定、更成熟的情怀,又会驱动人去认知和承担更大的责任,进而做出更伟大的担当。</p><p class="ql-block">· 这个循环不是封闭的,而是螺旋式上升的。每一次循环,都让个人的境界、能力和成就提升到一个新的高度。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">总结</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">· 情怀是“心”,是精神的灯塔,提供方向和源不断的爱。</p><p class="ql-block">· 责任是“脑”,是理性的罗盘,界定边界和路径。</p><p class="ql-block">· 担当是“手”,是实践的力量,负责开拓和建设。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">无情怀的责任,令人疲惫;无责任的情怀,流于空想;无担当的情怀与责任,皆是纸上谈兵。 唯有三者兼备、循环不息,才能成就一番真正无愧于内心、有益于时代的事业。这正是在历史长河中,个人价值与家国命运得以同频共振、相互成就(即可逆)的核心密码。</p>