以《弟子规》为钥，启学生德行之门

纪录

对学生来说，好品德、好习惯是成长路上的“基石”。《弟子规》这本老祖宗传下来的经典，藏着做人做事的简单道理。把它用在学生的教育和日常管理里，能帮学生慢慢养成好品行，走好成长每一步。

一、评作文：用经典句话，帮学生明对错

作文就像学生的“心里话本”，能看出他们的想法和做法。老师批作文时，不光看写得好不好，还能用《弟子规》里的话，帮学生发现自己的问题。比如有个学生打碎教室玻璃后不敢说，导致全班值日生受罚，最后还是主动认错了。老师就用“过能改，归于无。倘掩饰，增一辜”点评，告诉他“知错就改是好孩子，要是藏着掖着，错就更大了”；还有学生因为妈妈不让带同学回家，就跟妈妈吵架、说要离家出走，老师用“亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声”提醒他“跟爸妈提意见要好好说，不能闹脾气，更不能说走就走”。

二、遇违纪：背相关内容，让学生自己想错在哪

学生犯了错，批评不是目的，关键是让他们知道错在哪、愿意改。这时候可以让学生背《弟子规》里对应的内容，再自己找“违反了哪一条”。比如有个学生给同学取“猪头”这样不好听的绰号，老师先让他背《弟子规》里讲“说话”的部分，再问他“‘秽污词’是啥意思？你叫同学‘猪头’算不算？”学生想了想就明白了，知道“随便给人取难听的绰号，是不文明的，得改掉”。

三、融学科：结合课本知识，把道理悄悄教给学生

上课的时候，也能把《弟子规》的道理掺进去。比如科学课讲“饮食与健康”，老师可以问学生“《弟子规》里早就说过怎么吃饭才健康，谁记得？”有学生就会答“对饮食，勿拣择。食适可，勿过则”。老师再接着讲“这句话就是说，吃饭别挑三拣四，要营养均衡，吃到八分饱就行，吃太多会给身体添负担，咱们现在更得记住这个道理”。

四、设座右铭：按学生问题，选句话常提醒

学生难免有小毛病，比如上课爱说话、回答问题声音小、犯了错还找借口。这时候可以给他们选一句《弟子规》里的话当“座右铭”，贴在桌子上常看看。上课爱跟同学聊天的，就用“人不闲，勿事搅，人不安，勿话扰”；回答问题声音像蚊子叫、说话说不清的，就用“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”；犯了错不承认还掩饰的，就用“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜”。

五、写寄语：用经典鼓励，给学生加油打气

老师给学生写寄语时，加一句《弟子规》的话，能帮学生提劲。比如有个学生在班级才艺展示里没拿到奖，哭了。老师就写“《弟子规》说‘唯德学，唯才艺。不如人，当自砺’，别灰心，只要接着努力，下次肯定能亮出自己的本事，老师相信你”；还有个学生英语不好，但肯下功夫，英语老师就用“见人善，即思齐。纵去远，以渐跻”鼓励他“多向班里英语好的同学学，哪怕现在差得远，慢慢赶，总有一天能跟上”。

六、办活动：用多样形式，让学生真学真用

学校还能搞些小活动，让《弟子规》的道理落到实处。比如在黑板报上设“践行《弟子规》光荣榜”，让学生找身边“做得好的同学”，像谁尊敬老师、谁帮同学、谁孝顺爸妈，都写上去，大家跟着学；让中高年级的学生写“读弟子规，每天进步一点点”日记，比如今天做到“不跟爸妈顶嘴”了，或者“把书放整齐了”，都记下来，每天看看自己的进步；班会时设“我来说两句”环节，让学生聊聊“身边的事符不符合《弟子规》”，比如“有同学随便翻别人东西，对不对？”“有人帮老师搬书，是不是值得学？”；学生犯了错，也让他们对着《弟子规》想想“自己哪条没做到”，想明白了再改。

《弟子规》就像学生身边的“小老师”，既像灯一样帮他们看清该走的路，又像尺子一样帮他们量量自己的行为。把它融入教育和管理的每一处，学生就能慢慢养成好品德、好习惯，长成懂事、有素养的好孩子。