教师节随笔连载（之五）

卧雲枕石

　　当年我们乡镇初中，总之公办教师居多，民办教师不足教师总人数的三分之一。

民办教师收入微薄，总体也都很贫穷，主要经济收入还是挣工分（农村集体所有制生产队时期），另外每月有不同标准的生活补助。

初中和小学民办教师的生活补肋标准不同，初中民办教师分三个等级，分别为月生活补助标准为18元，17元，16元，我被确定为中教二级，月补助标准为17元；公办教师工资也都不高，新分配来的年轻教师工资也不过四十多元，年纪较大点的教师工资相对比较高点。

当年，学校教师整个群体收入都比较低，大家除了每月应发的工资和生活补助费之外，无论是学校领导还是兼职教研组长的骨干教师，所谓的领导层大家关系都比较融洽，任何人都没有一星半点的额外收入。

但是，当年学校的各级领导把学校的教学质量看得比命都重要。大家齐心协力关注的目标是教学一线，学校各方面的工作围绕一线教学服务。当年一线教师的主人翁精神也都很强，对自己所教科目，无论是教材内容还是教学方法，也都会下功夫精益求精，课堂教学一个比一个认真。

学校教学日常管理工作，也是规范有序，有条不紊；教研组每周例会的重点是研究教学工作，各自关注的重点是教学质量；学校各个层级的领导没有高高在上的盛气凌人的姿态，每每强调教育教学工作，抓住重点掷地有声，令人心服口服。

另外，教研组研究教学方法时，也常常对不同科目的导课，教案设计，板面布局，课时安排，板书等等作认真的探讨布局，广大教师教学的热情很高。

同时，每个人还本着教书育人的原则，对自己学科教案擘画非常认真细致，课堂教学力求做到：抓住重点，精讲多练，努力提高教学效果和质量。

记得当年常常看到，学校校长、教导主任及教研组长等人，总会不打招呼到教室听课；学校分科类的观摩教学，示范教学经常开展，校际之间不同科目的赛讲总会使人耳目一新。

各科任老师总会不计报酬，争相恐后去学生自习教室，主动释疑解惑为学生服务，生怕去迟了错失良机，遗误学生学习。总之，学校领导和教师都会不遗余力，穷尽一切办法为提高教学质量而努力。

当年，学校初一入学统一考试分班，各班级学生学习状况基本相当，大致做到均衡；班级任课教师搭配也是尽可能做到不偏不倚；期中期末考试也是统一外出采题，阅卷更是流水作业，力求公平公正。

因为八十年代时值改革开放之初，百废待兴，人心思变，学校教育和管理风清气正。我们乡镇初中各项管理措施，更是最大限度的调动了教师的积极性、主动性，大家齐心协力关注的目标，也都是如何想办法提高教育教学质量。

学校开展教学竞赛和评比，也是尽可能公平公正，做到大家囗服心服。因而，代课老师和各班主任，对于自己班级成绩胜于别人，赢得舒畅欢欣，之后还会再鼓干劲，生怕比别人超越；相对评比班级名次落后，也是输得口服心服，也不会怨天尤人，只会暗中寻找差距，迎头赶上。良好的学习氛围和竞争的促进机制形成，也使我们学校的教育教学质量，在全区范围之内一直遥遥领先。

至今依然清晰记得——

我刚进入乡中的第一次期中考试，我所任物理课初二年级三个班的期中考试，全年级190多人，除了20多人考试成绩不达合格标准之外，考核成绩一鸣惊人，轰动全校。

如按当时考核合格率要求百分之五十计算，每超一人奖励五元，对于我每月生活补助仅有17元来说，那简值就是一个天文数字。

如果学校兑现承诺，那影响和波及范围将会是学校领导无法掌控，事实上那样的办法也不尽合理。单拿数学科来看，就是今天的小学数学考题，也可能把数学名师挂在三尺讲台，使之找不到北。

当然，这里边也有初二学生刚开设物理课，所学知识点不多，考题无论怎样设置，也无法超越初二学生刚刚涉列知识的范围；当然也有自己在教学上不甘人后的一番努力。

时光不会倒转，人生不会重来。假若我的人生能重新再来一次，想我也一定会再选三尺讲台，终生从事教师这个充满挑战而又具有成就感的职业。

虽然，我当年也曾为自己眼前面临的困境和未卜的前路人生困惑过，但这些丝毫没有影响到我的教学状态。当年那股教学热情和三尺讲台之上刻骨铭心的点点滴滴，永运留存在我人生美好的记忆之中。

遥想四十多年之前，我依然清晰记得——

首先，我始终坚持重视上好第一节物理课。始终把学生学习物理课的兴趣放在非常重要的位置，每节课坚持表扬鼓励组织教学；其次尽可能做到精讲多练，变抽象思维为形象思维，变模糊教学为课堂直观演示；再次，把控教材重点，教学语言生动丰趣，采取强感触重刺击的办法，不托堂，不重复，多练习；另外，多听学生对教学上的意见，亲近和关心学生特别是家庭困难群体，从而拉近师生距离，使学生愿意学，主动学，以达到事办功倍之效。

另外，我对自己兼任的初三历史课和初一的生物课，也是做到了思想上重视，教学上认真。竭尽全力尽可能做到：早学习，备好课，认真教。

第一次考核我被学校领导和同事重视认可，当然之后的三年教学工作也更加顺风顺水，我在教育教学工作中也很富有成就感，也连年被评为先进教育工作者。

然而，三年之后应我当年初中班主任老师之邀，调入同一个大院之中由他担任校长的小学，担任小学四年班主任并兼任语、数和常识教学；又一年之后，我参加民教班招考被录取离职外出学习。毕业之后，进入了市教育局下属单位管理岗位，别离了四年之久的教学一线工作。