【跟着课本去游学】游学文章绽放异彩

美篇家园57030900

昵称/美篇家园

美篇号/57030900

序言

　　阅读与评论，是文字问世的真正归宿，是创作者心底的期待与回响。当我们潜心品读、坦诚留言，便如点燃烛火，既照亮他人的思考，也点亮自己的认知。这种互动，使我们彼此成全，共同成长。

游学圈第三届《跟着课本去游学》活动，佳作纷呈。文章内容，或追溯历史，或亲近自然，或感怀文化，笔墨间尽显才情与胸襟。我深深沉浸于游学圈中这浓郁而温暖的读书氛围之中，被文字背后的真诚与探索精神打动。

小学篇

点评(1)

作者的这篇青藏线游记如同一幅壮丽的画卷，将“世界屋脊”的浩瀚与神秘展现得淋漓尽致。文字间既有对雪山苍穹的敬畏，又有对天路艰险的坦然，更饱含对岁月变迁的感慨。九载光阴逝去，而您以古稀之年驰骋高原的豪情，恰似“老骥伏枥，志在千里”，这份勇气与热爱令人动容！结尾之景，正如诗云：“长风几万里，吹度玉门关”——山河浩荡，心亦无疆。

最美天路（那曲·沱沱河）

点评(2)

这篇游记笔触精湛，以“青铜古剑”开篇，将狼牙山的自然奇观与历史壮歌熔铸一体，意象雄浑。作者穿梭于现实与历史之间，用“泛黄的课本”、“灼手的石刻”等细节让记忆具象化，情感层层递进。对雕像、纪念馆的描写，不仅还原了英雄的凡人面貌，更让课文中的文字获得了山河的重量与温度，最终升华出“自然与英魂共生”的深刻领悟，堪称游记与红色叙事的完美结合。“青山埋忠骨，天地仰高风”，恰如文魂所系。

巍巍太行 狼牙山之旅

点评(3)

这篇游记以古琴台为镜，映照出知音文化的千年光华。作者以细腻笔触勾勒牌坊晨光、雕塑深情与碑廊墨宝，将伯牙破琴的决绝、宋湘题壁的苍茫、印心石屋的玄妙凝练成三重文化意象。尤其天地和鸣展区的光影叙事，让《高山流水》穿越时空，完成从历史现场到精神共鸣的升华。全文如行云流水，步步生韵，恰似白居易听幽兰之叹，在琴台月色中奏响永恒的心弦和鸣。

琴韵悠扬处 ·古台见知音

点评(4)

这篇游记以“七九河开”时节探访颐和园腊梅为线索，巧妙融合自然景观与人文底蕴。文章移步换景，结构清晰，从昆明湖的壮阔到乐农轩梅香的幽雅，层次分明。尤为精彩的是，作者将腊梅的形态与古典诗词相映衬，以毛主席《咏梅》之昂扬反衬陆游之孤寂，深化了梅花“俏也不争春，只把春来报”的品格象征。全文借物抒怀，由梅及人，升华至民族气节，可谓“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”——梅姿清雅，梅魂永芳。

腊梅风韵

点评(5)

这篇游记以《富饶的西沙群岛》课文为线索，深情描绘了西沙的壮美与神圣。作者亲历升旗、探访渔村、漫步玻璃海，将课本中的文字化为真切体验，爱国情怀与自然之美交织，生动诠释了“风景优美，物产丰富”的课文精髓。结尾以朝霞喻祝福，意境深远，堪称一篇融景、情、志于一体的佳作。“万里烟波耀明珠，山河胜意赞歌长。”

超越情怀的美丽西沙

点评(6)

这篇游记以探访梅兰芳纪念馆为主线，巧妙串联课文《梅兰芳蓄须》中大师蓄须明志、自伤身体以拒敌演出的铮铮铁骨，深情赞颂了其“德艺双馨”的艺术成就与“宁死不屈”的民族气节。文章融景、史、情于一体，透过园林之美、唱腔之韵、展陈之实，生动彰显了梅先生“戏比天大，国比戏更大”的崇高境界，是一次深刻的爱国主义教育与艺术熏陶。其文笔细腻，情感真挚，诚可谓“亮节辉千古，青衣第一家”。梅先生之风，恰如“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”。

梅韵千秋

点评(7)

这篇游记以生动的笔触和丰富的文化内涵，勾勒出崇明荷博园的雨中荷景，情、景、理交融，堪称游记范文。其巧妙引用古诗文，如杨万里《红白莲》点睛睡莲之美，王昌龄《采莲曲》烘托花苞之韵，使文章既有画面感，又具文学深度，恰如文中所描绘的荷花，“自是天资不污著”，文章亦清新脱俗，饶有逸韵。结尾的“清风徐徐拂荷塘，翠叶翩翩舞韵长”更以现代诗照应古人“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意境，圆满收束。

一场荷博园的偶遇

点评(8)

这篇游记以《飞夺泸定桥》课文为蓝本，亲临泸定桥实地感受，实现了历史文本与现实体验的深度融合。作者巧妙运用对比手法，将今日加固后仍感惊险的桥面与昔日红军鏖战的铁索并置，生动凸显了长征的艰险与勇士的无畏。文章情感真挚，由个人战兢过桥的体验，自然升华为对革命先烈的崇高敬意，体现了强烈的历史现场感和教育意义。结尾呼应毛泽东“大渡桥横铁索寒”的诗句，以诗证史，意境宏阔，完美诠释了“忆往昔峥嵘岁月稠”的革命豪情。

跨越泸定桥体验长征

点评(9)

这篇游记生动描绘了雁荡山的奇秀风光与深厚人文，巧妙融合地质成因（如流水侵蚀）、历史记载（如沈括考察）与神话传说，展现了“天下奇秀”的立体画卷。其笔法既具课文的严谨清晰，又不失文学的诗意想象，寓教于乐。结尾处“雁荡经行云漠漠，龙湫宴坐雨蒙蒙”一句，恰以古人之幽情，概括此山云雾缭绕、瀑雨朦胧的永恒魅力。

雁荡山 ·我来了

点评(10)

这篇游记生动再现了参观焦庄户地道战遗址的深刻体验，巧妙串联了历史现场与课文《冀中的地道战》的精髓。文章不仅详实记述了地道的构造与战术智慧，更通过“兵民是胜利之本”、“人民第一堡垒”等点睛之笔，升华了人民战争的创造力和不屈精神，是对课本知识的鲜活延伸和爱国主义教育的深情践行。结尾聂荣臻元帅的题词与“岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛”的古诗句精神相通，共同赞颂了那种军民一心、保家卫国的磅礴力量。

伟大创举 无穷力量

点评(11)

这篇游记巧妙地将孟浩然《过故人庄》的诗意融入柘荣靴岭尾村的现实探访中，实现了古典文学与当代乡村振兴的精彩对话。文章以“游踪”为线，串联草场、剪纸馆、村史馆与田园，观察细腻，情感真挚，展现了文化传承与乡村发展的鲜活画卷。结尾“绿树村边合，青山郭外斜”的呼应，既是对诗意的回归，也是对这片土地最贴切的礼赞。

绿树村边合 青山郭外斜

点评(12)

此作文采斐然，令人久读不厌。作者以悬空寺之游巧妙呼应李白《夜宿山寺》，文笔灵动，思接千载。文中不仅绘“危楼高百尺，手可摘星辰”的险奇，更由“壮观”一点悟古人神思，从建筑木柱窥见“古人学问无遗力”的匠心。全文将地理奇观、历史传说、诗文赏析熔于一炉，更升华出对文化传承与人类精神的礼赞，意境层深。恰似“岑楼缀远天”，此篇亦以文字为绳，将读者之心缀于中华文化的瑰丽苍穹。好文！

千年古刹悬空寺

初中篇

点评(1)

作者以细腻的笔触和深厚的文化底蕴，引领读者漫步于常熟兴福禅寺，完美呼应了常建《题破山寺后禅院》的诗意与禅境。作者巧妙地将自身游踪与古诗意象交织，从赵朴初题匾、翁同龢楹联，到米芾碑亭、救虎传说，不仅详实记录了古寺的建筑、历史与人文景观，更在“曲径通幽”、“潭影空心”的实景体验中，升华出对禅意与自然的深刻感悟。全文情景交融，底蕴丰厚，堪称一篇“景、情、理”俱佳的范文，生动诠释了“万籁此都寂，但余钟磬音”的超然意境。

探寻兴福禅寺

点评(2)

此文以郦道元《三峡》为文脉指南，循G348国道深入长江三峡腹地，以“沿溯”为线，串联西陵之幽、巫峡之秀、夔门之雄，既印证了“清荣峻茂”的文本意境，又通过“小红船”“神女雾”等当代旅行细节赋予古文现代生命力。既呼应古人观景视角，又凸显云雨萦绕的实景震撼。更妙在将屈原祠、白帝城等人文印记自然嵌入山水画卷，使游记不仅复刻了“素湍绿潭”的自然之美，更延续了“猿鸣三声”的文化血脉。结尾“纸上得来终觉浅”的升华，恰似李白“千里江陵一日还”的豪情再现，彰显知行合一的山水咏叹。犹言未尽，吾作为巴蜀后裔，深被此文所折服，仿佛是再身临其境一次。

驭见三峡诗画江山

点评(3)

这篇游记将《黄河颂》的文字力量与壶口瀑布的实地体验深度融合，以磅礴的笔触勾勒出黄河的壮美形态与精神内核。文章情感炽烈，通过“震耳欲聋的轰鸣”、“雷霆万钧之势”等极具冲击力的感官描写，成功将读者带入其“灵魂之约”，实现了从课文字句到现实体验的升华，完美诠释了黄河作为“民族屏障”与“精神象征”的深刻寓意。结尾处“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的引用，更是以李白诗句的雄浑意境，为全文画上了一个磅礴而余韵悠长的句号。

壶口与黄河的灵魂之约

点评(4)

作者文中巧妙地将《桃花源记》的文学意境与坝美村的现实风貌相融合，循着课文线索探访，生动展现了“林尽水源”“豁然开朗”“黄发垂髫，并怡然自乐”的实景。文章不仅精准捕捉了坝美作为现实桃源的隐逸之美与壮族文化韵味，更通过“乘暗河、见洞天”的仪式感，传递了穿越千年与陶公对话的震撼，使人深切共鸣于对宁静淳朴生活的向往。文末“忘却尘世纷扰”的感慨，恰是“此中有真意，欲辨已忘言”的绝佳注脚。

世外桃源坝美

点评(5)

这篇游记以深情的笔触和崇高的敬意，带领读者重温了“两弹一星”事业的辉煌历程与科学家的无私奉献，堪称一堂生动的爱国主义教育课。它巧妙融合了历史叙事与现场感悟，使教科书中的“两弹精神”变得可感可触，生动诠释了“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的崇高境界，极具感染力和教育意义。结尾“红云冲天照九霄，千钧核力动地摇”正是其磅礴气势与深远意义的最佳注脚。

走进中国两弹城

点评(6)

这篇秋瑾故居游记堪称文学与历史的完美交融。粗心错过，实在可惜。作者以《满江红·小住京华》为文眼，循着秋瑾的生命轨迹，细腻描绘了故居建筑格局与陈列，将“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”的词句化为了可触可感的历史场景。文章通过“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”的画像解读，生动展现了秋瑾“鉴湖女侠”的豪情与抱负，更通过“秋风秋雨愁煞人”的绝笔，凸显其为国牺牲的壮烈。全文情感真挚，史料详实，令读者深切感受到“巾帼英雄”跨越时空的精神力量。恰如秋瑾所言：“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”。

参观绍兴秋瑾古居

点评(7)

这篇游记真是一篇文质兼美的佳作！刚一开读，便被这萦绕于耳畔的优美旋律所打动！作者巧妙地将宗璞《紫藤萝瀑布》的课文情境与南京老门东的现实花景相融合，实现了文学与生活的诗意共鸣。文章以细腻的笔触和深厚的感悟，在“赏花-忆文-悟理”的层层推进中，不仅验证了课文中“花朵像张满的帆”“紫色沉淀”等经典描绘的写实性，更升华出“生命长河无止境”的深刻哲思，彰显了跨越时空的生命韧性与文学力量。结尾“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句，恰如其分地概括了这番由花及人、枯荣相继的永恒生机。

紫藤花里读课文

点评(8)

优美熟悉的旋律瞬间就将我的思绪带到玉龙雪山下的拉市海。此文以拉市海湿地与茶马古道为经纬，巧妙编织自然静谧与历史沧桑，将教科书中“茶马互市”的史实化为可触可感的生命体验。其笔触既含湖光云影的诗情，又藏马蹄石印的厚重，以“湿地静美”呼应“古道沧桑”，真正实现了人文底蕴与自然景观的深度融合。结尾以悠长余韵启迪读者：每一次探寻都是对文明的新续，恰如“古道蜿蜒接大荒，千年茶马韵悠长”。茶马古道历史悠久，山水云南栩栩生辉。

漫步拉市海 寻迹茶马道

点评(9)

此文触碰心灵，对延安红色岁月的敬畏油然而生！作者以《回延安》课文为魂，深情追忆延安之行。文章以诗人的情感为线索，巧妙串联杨家岭、枣园、王家坪、南泥湾、宝塔山等革命圣地，史料详实，情感真挚。不仅再现了历史场景，更深刻诠释了延安精神的时代价值，是一次心灵的洗礼与精神的寻根。全文语言优美，感悟深刻，堪称红色游记的典范。“众里嫣然通一顾，人间颜色如尘土。” 延安之于中华，便是这般耀眼的存在。

一次难忘的红色之旅

点评(10)

《壶口瀑布》游记以雄浑笔触绘黄河魂魄，两次亲临，四季景异，尽显母亲河之磅礴与深邃。文章巧妙融合视觉、听觉与触觉描写，如“涛声隐隐如雷”“碎玉飞珠泛青绿”，使读者身临其境，感自然之震撼。其文不止于景，更由瀑布“挟而不服、压而不弯”之态，升华至民族精神象征，讴歌中华儿女坚韧不屈、勇往直前之魂，深得梁衡先生借景抒情、寓理于文之妙。结尾以“黄河之水天上来，奔流到海不复回”收束，既合文势，更显黄河亘古不息之力，诚乃景、情、理交融之佳作。

飞瀑清流一壶收

点评(11)

这篇游记以祖孙游学为线，巧妙将登临之乐、湖山之胜与人文积淀相融合。文中自然嵌入《岳阳楼记》与杜甫诗篇的解读，使文学经典与实地观览交相辉映，生动展现了传统文化传承的鲜活场景。作者以“装模作样”自嘲收束，更显寄情山水、寓教于乐的真挚情怀，深得“读万卷书，行万里路”之旨趣。恰如范仲淹所言：“朝晖夕阴，气象万千”，此文亦在古今映照间展现了岳阳楼千载不变的文脉光华。

昔闻洞庭水 今上岳阳楼

点评(12)

此文散发出一个专业且资深学者的气息和风范，不得不让人走进她丰富的情感世界。这篇游记以《人民英雄永垂不朽》课文为引，通过一次深情的瞻仰，生动再现了纪念碑浮雕的历史画卷。文章将个人感悟与历史叙事巧妙融合，以细腻笔触刻画八组浮雕的壮阔场景，使英雄精神跃然纸上。其结构严谨，情感真挚，从“游”到“学”的升华，充分体现了课程导入中激发民族自豪感、珍惜幸福生活的初衷，是一篇兼具文学性与思想性的佳作。“丹青难写是精神”，此文却让英雄精神永驻人心，令人感动不已！敬茶！

拜谒人民英雄纪念碑

高中篇

点评(1)

这篇游记以深情的笔触和崇敬之心，追寻父辈足迹，缅怀湘江战役的英烈，感人至深。文章巧妙结合课文《长征胜利万岁》中“经过万水千山……许多战友还献出了宝贵的生命”的叙述，与纪念馆所见所闻交织，凸显了长征的艰辛与红军的英勇。对细节的刻画，如“血水茫茫染红了湘江”、陈树湘师长的壮烈，使历史场景震撼重现。文末的感悟，“今日的和平与繁荣，是先烈们以血肉之躯铸就的丰碑”，升华了主题，彰显了铭记历史、传承精神的深刻意义。“青山埋忠骨，史册载功勋；浩气传千古，热血铸英魂。” 谨以此言敬缅先烈，长征精神永存。

共和国不会忘记

点评(2)

这篇游记以《沁园春·长沙》为魂，以红色之旅为脉，巧妙串联岳麓书院、橘子洲头等革命地标，深情追溯青年毛泽东的“问天”壮志与新民学会的峥嵘岁月。文章以景载史，以史抒怀，将湘江秋色与革命豪情交织，生动诠释了“指点江山，激扬文字”的青春魄力，堪称一堂行走的爱国主义教育课。结尾“到中流击水，浪遏飞舟”之志，恰如杜甫所言：“湘江岁晚水清浅，橘洲霜后犹青葱”，永耀星城。

橘子州头见伟迹

点评(3)

这篇游记以徐志摩《再别康桥》为魂，巧妙串联剑桥的实景与诗意，文笔灵动，情感细腻。作者循着诗行漫步康河，将百年学府的人文底蕴与自然风光融为一体，既是对课本的深度解读，更是一场跨越时空的文学朝圣。文中的感官描写与历史典故相映成趣，使读者身临其境，仿佛与徐志摩共赏“金柳柔波”，完美诠释了“读万卷书，行万里路”的真谛。“舟行碧波上，人在画中游”，恰似此文与康桥之境的相得益彰。

康河畔见徐志摩的诗意

点评(4)

此游记以细腻的笔触和深厚的文化底蕴，生动记述了兰亭之行的所见所感。文章巧妙融汇《兰亭集序》的经典文句与历史典故，从“群贤毕至”的石坊到“曲水流觞”的现场重现，不仅精准捕捉了兰亭作为书法圣地的精神内核，更通过古今场景的交织与互动（如小学生仿古赋诗），赋予了传统文化鲜活的生命力。全文结构清晰，移步换景，既有对“鹅池碑”、“兰亭碑”等细节的品鉴，也包含对王羲之艺术成就与人生哲学的体悟，体现了作者出色的观察力和思考深度。文中语言典雅流畅，情感真挚，是一篇不可多得的文学性游览笔记。

兰亭胜景

点评(5)

这篇游记以精巧笔法，生动记述了探访山西法兴寺的历程。文章深得梁思成《中国建筑的特征》一文精髓，不仅清晰勾勒了寺院的“平面布局”与“立体构成”，更对“斗拱”、“举折举架”等结构特征与“屋顶的装饰作用”、“颜色的选择”等装饰特征有着敏锐的观察与形象的描绘。全文移步换景，线索分明，将唐宋三绝——舍利塔、燃灯塔、十二圆觉像——置于宏大的历史与文化语境中，融入了对“历史典故”和“文化蕴涵”的探寻，使得景物描写血肉丰满，并自然流露出对古代匠人智慧与民族文化的由衷赞叹，恰可谓：“宝刹深藏古韵长，唐风宋影刻华章。”

探法兴寺 唐宋三绝

点评(6)

作者以寻访瓜洲古渡为缘起，巧妙邂逅张若虚纪念馆，文笔清雅，情思悠远。作者不仅细腻记录游踪，更将《春江花月夜》的诗歌意境、诗人“深藏若虚”的品格与自身感悟深度融合，由景入情，由情入理，展现了对文学经典的深刻体悟和对其入选教材的由衷赞赏。文章结构缜密，情感层层递进，最终升华至对人生意义的思考，是一篇文质兼美、富有诗化哲思的鉴赏随笔。“落月摇情满江树”，此之谓也。

深藏若虚 孤篇横绝

点评(7)

此文紧扣高一语文必修教材第八课《琵琶行》，不仅精准还原了诗中“浔阳江头夜送客”、“枫叶荻花秋瑟瑟”的经典场景，更通过琵琶亭的实地探访，将文学意象转化为可触可感的现实画卷，完美实现了文本与实景的互文解读。游记不仅复现了白居易与琵琶女“迁谪意”与“平生不得志”的情感交织，更通过亭阁、碑刻、展览等细节，升华了对士人命运与艺术永恒的文化思考，高度契合了该诗“兼济天下”与“独善其身”的双重主题。

一曲琵琶说到今

点评(8)

这篇游记以苏轼《念奴娇·赤壁怀古》为文心，巧妙融合历史追忆与身临其境的游历。作者不仅生动描绘了赤壁古战场的壮阔景象，更通过“三十六计”牌亭、周瑜石像、摩崖石刻等细节，将三国风云与个人感怀深度交织，展现了深厚的历史文化底蕴与强烈的现场感染力。全文情感充沛，结构清晰，是一次成功的文学与历史的对话，完美呼应了苏轼词中“江山如画，一时多少豪杰”的旷达与沉思。

三国周郎赤壁

　 在反复品读、逐一回味小学12篇、初中10篇、高中8篇，共30篇脱颖而出的佳作后，我提笔写下所思所感，遂成此评论合辑。合辑篇篇都是佳作，感人至深！不经意间，初中部份竟多出两篇实除意料之外。唯愿以此抛砖引玉，求教于万家，更期待借此引发更多人对游学作品的关注与讨论。