<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">课程起缘</b></p><p class="ql-block">晨间签到是幼儿一日活动的内容之一。升入大班后，自主签到桌上，我们投放了正确的写字姿势、正确的数字样式、台历、小时钟以及幼儿签到表。自主签到时，孩子们首先要找到自己的名字。名字是每个人的第一张名片，蕴藏着父母对孩子们的无限期望和美好祝愿，也蕴含着中国几千年独特的文化，认可并欣赏自己的名字是幼儿形成良好自我意识的重要因素。 特别的我，有一个独特的名字。当孩子对自己的名字产生了兴趣时，“名字的秘密”课程就开始了！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">课程目标</b></p><p class="ql-block">1.知道中国人的姓名，由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感兴趣。</p><p class="ql-block">2.了解名字的独特和含义，大胆交流自己名字的意义，体会父母对自己的爱和期望。</p><p class="ql-block">3.学会书写自己的名字，并设计专属名字牌或名片。</p> 课程网络图 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">课程实施</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">一.探名之旅</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.小名字大作用</span></p><p class="ql-block">我们的名字有什么作用呢？名字可以帮助我们做哪些事情呢？一起来看看小朋友们的发现吧！</p> <p class="ql-block">向灵莎说：“名字可以让我知道我的杯子在杯柜里的位置。”</p> <p class="ql-block">杨莉说：“名字可以告诉别人这幅画是谁画的。”</p> <p class="ql-block">李嘉桉说：“名字可以帮助我们分清洗脸巾。”</p> <p class="ql-block">莫悦桐说：“我在床头也找到了名字，名字让我知道我睡在哪里。”</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.集体活动《名字的故事》</span></p><p class="ql-block">教师通过查阅资料，与孩子们了解百家姓的来历。中国五千多年前就已经形成姓氏，并逐渐发展扩大，不同的姓氏组成百家姓。孩子们了解了姓名由姓和名两部分构成，姓具有传承性，名则是父母长辈根据自己对孩子的期望和祝愿所取得的，具有一定的独特意义，绝不是几个汉字简单组合，里面写满了无尽的爱与期盼。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3.绘本《我的名字克丽桑丝美美菊花》</span></p><p class="ql-block">绘本故事不仅拥有童趣而且寓意深刻，能潜移默化渗透教育，通过故事《我的名字克丽桑丝美美菊花》孩子们了解了每个人的名字都是独特的都有完美无缺的含义都蕴含了很多很多的故事。</p><p class="ql-block">每个人的名字都是父母经过深思熟虑后精心取的，是有特殊的意义，承载着父母的爱与期望，每个人都可以为自己的名字。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">二.姓氏传承</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.我的姓氏</span></p><p class="ql-block">中国姓氏源远流长，每个姓都有独特的、丰富的文化内涵。孩子们对名字的好奇心已经被唤起，下面来听听他们的对话吧。</p><p class="ql-block">👩🏻我们为什么会有姓呢？</p><p class="ql-block">👧“我是跟爸爸姓的，妈妈的姓跟我们不一样。”</p><p class="ql-block">👦“我的名字有四个字，老师说我的姓是复姓”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.姓名大调查</span></p><p class="ql-block">通过调查和讨论，孩子们对姓氏有了初步的了解：知道姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给我。或者外公传给妈妈，妈妈传给我。所以我们是一家人，是亲人！因此姓氏具有血缘联结感和文化传承力。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3.姓氏统计</span></p><p class="ql-block">你姓王、我姓李、他姓周，我们班到底有多少种姓呢？哪种姓最多的呢？孩子们找到自己的姓氏并贴上贴纸，一起通过统计，直观地观察到姓氏分布情况以及发现了最多的姓：共有19种不同的姓氏，其中姓彭的小朋友最多。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">教师支持与反思：</b></p><p class="ql-block">《指南》中指出“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，使幼儿经常动手动脑寻找问题的答案。”从提出问题，讨论问题、选择方法、搜寻信息到得出结果。通过交流讨论、调查统计等方式，探索自己的姓氏。既满足了孩子们的好奇心与求知欲，孩子们也感知到了汉字文化的博大精深，感受到了姓氏浓浓的爱与传承。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">三.玩转姓名</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.姓名画</span></p><p class="ql-block">孩子们用一双双巧手装扮自己的专属名字，成就感满满。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.名片设计师</span></p><p class="ql-block">名片，是社会交往中一种简单的、经济实用的介绍性工具。在小朋友的人际交往中，小小名片也能起到无法估量的作用。我们就要上小学了，小学老师看到我的名片，就可以马上认识我啦！瞧！我们设计的名片还可以把自己喜欢的花、草、小动物……装饰进去，我们这样装饰是不是也很特别呢？</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3.撕名牌游戏</span></p><p class="ql-block">名片还可以用来玩什么游戏呢？孩子们又开展了讨论：</p><p class="ql-block">👩🏻“ 我们来玩撕名牌的游戏吧。”</p><p class="ql-block">👧“我知道，只要把后面的名字撕了就赢了。”</p><p class="ql-block">👦“要在每个人的后背贴上自己的名字。”</p><p class="ql-block">👦“快来撕我的名片呀。”</p><p class="ql-block">👧“快用一只手保护自己的名牌，不被别人撕掉。”</p> <p class="ql-block">孩子们纷纷贴好自己的名字，大家一起来一场“撕名牌”大战吧！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">四、姓名书写</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.家园合作之在幼儿园里</span></p><p class="ql-block">从一本书开始了名字的旅程，更是开启了书写准备之旅。在阅读区提供相关书写姿势与习惯的图书、图片资源，让幼儿体验、学习正确书写自己的名字，培养书写的兴趣。</p> <p class="ql-block">在区域活动中通过玩编织、剪纸、扭扭棒、小木棒搭建等趣味游戏，训练手眼协调和精细动作，促进幼儿手部小肌肉的发展。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.家园合作之在家里</span></p><p class="ql-block">帮助幼儿养成正确的书写阅读姿势，需要不断的强化学习。建议家长通过控笔、运笔、握笔、精细画线等游戏，正面巩固正确握笔、书写姿势，共同为书写做好准备。鼓励孩子用图画、符号记录自己的每日生活，引导完成后正确书写自己的名字，养成良好的书写阅读习惯。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">课程总结</b></p><p class="ql-block">陶行知先生说：“生活教育是以生活为中心之教。”我们惊喜地看到，孩子们在探索姓氏奥秘的同时，了解了中国文化的渊源流传，也是孩子认识自我的过程。我们以名字为课程的出发点，通过探名之旅、姓氏传承、玩转姓名、姓名书写等活动让孩子们了解姓名的文化，发现自己姓名背后的含义,努力实现《指南》阅读与书写准备目标:5-6岁年龄段书面表达愿望和初步技能的合理期望。</p><p class="ql-block">在幼儿园阶段，书写准备主要是让幼儿掌握正确的执笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯。在《指南》和《幼儿园入学准备教育指导要点》的引领下，我们将继续保护幼儿书写兴趣，培养幼儿书面表达的初步技能，通过家园合力共同培养幼儿良好的书写习惯，为顺利进入小学做好书写准备。</p>