<p class="ql-block"> 9月12日上午，由喻梅琴老师围绕“如何利用物理课堂教学培养学生的科学思维”展开分享。培训先阐述科学思维及其重要性，科学思维要素包含模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等，科学推理又有归纳推理、演绎推理、类比推理、科学归纳法（如三段论）等；接着讲如何培养学生的科学思维，通过科学推理进行详细阐述；最后还有培养学生学科思维的实践反思等内容，旨在从核心素养角度，结合国际国内形势，培养全面发展的人。</p> <p class="ql-block"> 喻老师从科学思维的重要性，包含的模型建构、科学推理等要素，再到培养方法与实践反思，干货满满，为我们在物理教学中培育学生科学思维指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 9月12日下午，由关亚琴教授为我们带来基于“教 - 学 - 评一致性”的单元教学设计分享。<span style="font-size:18px;">从“教 - 学 - 评一致性”的起源、意涵与发展，到单元教学设计编写，再到案例分析，内容丰富且深入。</span>为我们的教学工作带来新的启发与思考，助力我们更好地提升教学水平。</p> <p class="ql-block"> 老师们齐聚一堂，专注于“教 - 学 - 评一致性”等教学核心内容的学习。大家认真聆听，仔细记录，在知识的海洋里汲取养分，为提升教学水平、更好地培育学生而不断学习成长。</p> <p class="ql-block"> 培训现场，教师们围绕教学目标设计展开研讨。大家聚焦教学目标的主体、条件、活动、标准深入分析，各抒己见、思维碰撞，在交流中深化对教学目标设计的理解，为打造更精准、有效的教学课堂筑牢基础。</p> <p class="ql-block"> 每一次培训，都是思想的碰撞、专业的进阶。老师们在今天的深度探索中，收获了新理念、新方法。相信在未来的教学之路上，大家能将所学转化为实践，让课堂更具活力与深度，为学生的成长铺就更坚实的阶梯，在教育的沃土上绽放更绚烂的花朵。</p> <p class="ql-block">编辑人：喜小梅</p><p class="ql-block">审核一：刘旭</p><p class="ql-block">审核二：李新梅</p>