星语星愿（二）

小灵

　　一场暴雨开启了本学期第二周的校园生活。我逐步记住了星宝的名字，慢慢了解了星宝的性格，也一步步把班务工作理顺了，已然从暑假的节奏转向有序的工作节奏。

星宝上九年级了，300天后奔赴中考考场的战鼓已如天边的滚雷，响声由远而近。跟星爸星妈星宝接触了一两周的时间，我明显地感觉到家长的Jiao Lv，孩子之间的nei juan，感受到部分家长迫切地希望老师把所有精力都放在教学上，也发现有几个星宝时刻都在刷题。而我作为班主任，必须得平衡教育与教学之间的关系。所以，本学年的教育观察与教学思考整合在一起吧。

上周让星宝自己写班规，经过周末的梳理筛选，我们总算把班规给整理出来了——个人仪容仪表规则、班容规则、考勤规则、集会规则、课堂规则、作业规则、竞学规则，从多方位规范星宝的校园日常。既然是大家共同制定出来的规则，就需要大家共同遵守。规则意在治弊育人，所以，在梳理规则时，我考虑的点是如何让星宝记住什么事要怎么做、行为的底线在哪里。

　　四楼的走廊有一道风景，一下课，就有一批孩子手拿作业本或试题纸往五楼办公室冲，数学老师总是被星宝和题海包围得密密实实。我仔细观察了来问问题的孩子，一般是处于中间层次的孩子，这就是好的现象，愿意学敢于问就是学习的最好状态。学习能力较强的宝自然有自己的学习路径，数理逻辑能力相对弱的孩子也存在着不敢问的情况，我们会尽量鼓励孩子敢于突破自己的心理界限。学习新知识，本身就是一件快乐的事，咱要敢于享受这份快乐！

　　有一星宝，开学前我还没见过全体同学的时候，他就通过班群加我的私信。他跟我提到，他的作文很差，问我们怎么帮助他？于是我跟他相约28号下午到教室搞卫生的时候见个面，我专门送了他一本作文书。

开学第2天收心练笔时，他写了一篇作文。过后，他专程拿作文给我看，问我写得怎么样？客观来说，这孩子基本能把作文中规中矩地写出来，说不上很出彩，但也绝对不会很差。文章结构是完整的，叙述事件是清晰的，有环境描写，也有动作描写。我是觉得人的潜能是无限的，只要激发孩子的兴趣，只要孩子还愿意写，总会越来越好的。于是我就狠狠地表扬了这位星宝。孩子竟然感到很惊讶：“我妈一直说我作文很差！我以为我的作文写得很糟糕。”天啊，听到这话，我有点觉得五雷轰顶。这是多少父母容易犯的错呀，总是以否定孩子来期望孩子进步，孰不知这样只会让孩子否定自己。由此，我想到了一位朋友说的那句话：爱，是始终保有和提升自己的能量；爱，是始终提升和保有对方的能量。这句话或许会给老师或父母一点提示。

微事件分享:

1.上周五最后两节课是体训课，有同学跑步时不小心摔倒了，媛宝特别温暖地从自己的书包里拿出创可贴帮同学贴上，也帮同学的书包拿过来。微行动见大爱，有能量的人总能给别人带来温暖。

2.孩子们上九年级了，很多孩子的身材高大，而桌子又太矮。于是我在开学前已发动部分男宝带工具来，帮助把桌子调高两个孔。亮宝和楷宝是最能扛大任的宝，找着课间课前课后的空隙，帮同学们把一张张桌子提高一点，让大家坐着舒服一点。我以为，这样的行为比卷面的高分更亮眼。当然，这些宝的分数也很亮眼！

3.周四下午的值日生没有尽责打扫教室，周五早上，梓洋宝早早到了，看到教室不那么整洁，主动收拾整理。昱宝头天下午是生病请假了，第二天一早到校也加入到整理教室的行动中。这些主动自觉的意识也是一份宝贵的财富。

4.晓洋宝总是学习在前头的，我们这周学《岳阳楼记》，但他把后面的《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》，甚至九下的《鱼我所欲也》都背完了。这就是学有余力者干劲。据说像晓洋宝这样的同学，我们班还有好几个。希望内驱力足的宝跟上步伐，努力前行。但我不支持家长逼迫小部分内驱力不足的孩子往前赶，这部分同学只要愿意跟着老师的步伐走即可，甚至接纳他按他自己的频率去成长。教育是要“因材施教”的，要允许不同步频出现，一道有一道的风景。