步履所至，皆是学问；耳畔所闻，皆为匠心——集英中学观摩学习与师德讲座综述

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　　深秋时节，几场冷雨洗尽了夏日的喧嚣，为古都开封平添了几分静谧与深邃。就在这样一个空气清新、落叶铺金的雨后清晨，师德师风常态化建设专项培训河南大学培训班二班全体学员满怀探知与向往，踏入了久负盛名的集英中学。

　　雨后的集英中学，与我们想象中的严肃学府截然不同。湿润的空气中混合着泥土与桂花的淡淡清香，被秋雨洗涤过的红白相间的教学楼格外明净，玻璃窗上还挂着未干的水珠，映照着校园内依旧苍翠的高大树木。雨水汇聚在路面的浅浅水洼里，倒映着湛蓝的天空和匆匆走过的、抱着书本的师生身影，仿佛整个校园都沉浸在一幅宁静而充满诗意的水彩画中。

　　漫步校园，脚下的落叶沙沙作响，奏响了秋日的独有乐章。雨水浸润过的校园文化展板，色彩更加鲜亮，上面展示的学生作品——或书法，或绘画，或科创构想，都仿佛被这场秋雨赋予了新的生命力，无声地诉说着这里的教育理念：尊重、包容与激发每一个生命的潜能。

　　我们随着引导老师走进知行楼，走廊里安静却充满张力。偶尔从教室门缝中传来的讲课声、讨论声，让人心生向往。秋雨带来的微寒似乎完全被室内热烈的求知氛围所驱散。我们不禁感慨，这秋雨，又何尝不是一种“润物细无声”的教育隐喻？它不张扬，却深刻地滋养着大地；正如真正的教育，不在于轰轰烈烈，而在于点点滴滴的渗透与启发。

　　接下来，老师带我们探秘集英中学创客教室。

在这里，他们的创客教室却给了我们一个截然不同、又令人拍案叫绝的深刻印象——这里是一个连接自然造化与人类智慧的跨界舞台。

　　步入这间充满魔力的教室，首先闯入视野的，并非冰冷的机械，而是一个精心布置的生物标本区。栩栩如生的鸟类标本定格了振翅欲飞的瞬间，各种昆虫标本在放大镜下展示着令人惊叹的身体结构，还有一系列哺乳动物的标本，它们沉静而威严，仿佛在无声地讲述着自然界的进化史诗。

　　同行老师赞叹道：“创新最好的老师，首先是观察和敬畏。 在人类的发明中，飞机的流线型机身源于对飞鸟的仿生学研究，潜艇的外形借鉴了鱼类的泳姿，复眼结构为广角摄像头提供了灵感……在这里，学生们可以学习观察、描摹和理解大自然的‘解决方案’。”我恍然大悟。原来，这不是一间生物实验室，而是一个灵感源泉库。学生们在这里上的第一课，是学会向世界上最伟大的设计师——自然，虚心求教。

　　目光从标本区移开，教室的另一侧则完全是另一番景象：天花板上悬吊着各式各样的飞机模型，从莱特兄弟的“飞行者一号”复刻模型，到现代化的无人机、火箭模型，宛如一部微缩的人类航空航天史。

　　集英中学创客教室成功地将生命的静谧与科技的动力、将古老的智慧与未来的探索完美地融合在了一起。在这里，每一个动物标本都是一个待解的工程学谜题，每一架飞机模型都是对自然的一份致敬与超越。

我们相信，从这间独特的教室走出的学生，必将带着一份对自然的深刻敬畏和一双敢于创造的双手，飞向更广阔的未来。

　　

最后，我们聆听了王静芳老师的讲座《让教育带着温度落地——新时代教师的师德修养与实践》。王老师以“温度”为核心关键词，深刻阐释了新时代师德的全新内涵。她指出，新时代的师德早已超越了“不犯错”的底线要求，更在于一种主动的、积极的、充满人文关怀的“上限追求”。教育的“温度”，并非一种模糊的感觉，而是教师发自内心的对学生的尊重、理解、信任与守望。

她强调，有温度的教育是“看见人”的教育。它要求教师不仅要关注学生的分数和成绩，更要关注分数背后的那个鲜活的生命——他们的情感、困惑、梦想与成长需求。这种温度，是融化学生内心坚冰的暖阳，是连接师生心灵的桥梁，是实现“立德树人”根本任务的基石。

　　王静芳老师的讲座，如同一盏明灯，为我们新时代的师德修养与实践指明了方向。“让教育带着温度落地”，这不仅是一个动人的理念，更是一份沉甸甸的行动誓言。

　　离别时，阳光已彻底洒满校园。雨水蒸发带来的氤氲之气缓缓上升，让整个集英中学笼罩在一层柔和的光晕之中。我们带着满满的收获与思考踏上归途。

　　这场秋雨后的参观学习，不仅是一次视觉与听觉的享受，更是一次心灵的洗礼。我们看到了一所学校如何将教育的“温度”与“深度”巧妙的融合。开封集英中学之行，是一次学习之旅、反思之旅、更是奋进之旅。它让我们深刻体会到，教育是一场温暖的修行，其魅力在于探索与创造。我们将把此次参观学习的宝贵经验和深刻感悟转化为推动自身工作的具体实践，带着温度与思考，在教育的田野上继续深耕，共同书写教育事业的新篇章。