学思践悟 砥砺深耕 笃行致远 不负昭华一一记宁武县小学语文2025年秋季学期教材解读培训

陈英

　 博学之，常问之，慎思之，明辨之，笃行之。

——《中庸》

　 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

为切实提升我县小学语文教师教材解读。夯实高效课堂基础，助力教学质量提升。9月9日—9月11日，宁武县2025年秋季学期小学语文教材解读培训班在宁武县实验小学隆重召开。

本次培训会议由宁武县教育体育局和宁武县实验小学联合承办，覆盖全县语文教师，共同构建了“教研引领+全员参与”的学习共同体，为新教材在课堂落地凝聚专业知识。

本次特邀佳宾是深圳立言研究院院长张俊孟老师。宁武县实验小学校长吕利云致欢迎辞，感谢张俊孟院长的莅临指导和县教育体育局的大力支持。她指出：精准解读教材，把握教学本质，不仅是提升课堂教学的关键，更是每一位语文教师践行立德树人使命的基础。本次教师的每一次汇报都承载着自己对语言文字的热爱，对人文世界的向往，希望大家珍惜这次培训机会，敞开心扉来交流。把教材解读的方法学深悟透，把教研的收获转化为课堂教学的实效，让我们的语文课堂更有温度，更有深度，更有广度。

（—）以教材为舟 循进阶之径

——书山有路勤为径

　　9月9日上午我县一—三年级语文教师的教学解读不应仅限于“教教材”，而应着眼于“用教材教”，深度挖掘教材的育人价值，实现从“知识传授”到“核心素养培育”的升华。

下午我县四—六年级全体语文教师进行了语文教材解读教研将学段教学目标细化为切实可行的具体目标。且注重教材的逻辑，突出单元整合，确定任务方向，设计情境任务，驱动真实的学习，让学生的学习真实发生，让教学的方法更有效果，让学习的价值在实践中闪光。注重勾连教材前后内容，纵向比较，结合学段目标及学情特点等，将笼统的目标细化为切实可行的具体目标，将本单元语文要素训练分散到每课教学中，大大提高了学习效率。

（二）专家领航，指点迷津

——柳暗花明又一村

　　9月10日上午全县一、二年级语文教师，在宁武县实验小学开展了教材解活动由资深专家张俊孟老师主讲，他深入剖析了一、二年级上册前四个单元的教材，从识字写字、阅读表达等方面给出了精准的教学建议。他将情感熏陶、习惯养成与语本单元通过这四个主题的层层递进，不仅帮助学生完成了心理和角色上的转变，也为他们开启了快乐的语文学习之旅。言学习有机融合，为小学生活奠定坚实基础。他侃侃而谈，口惹悬河，学识渊博，无愧于专家称号。幽默风趣的语言，精彩透彻的解析如阳光沐浴着万物，犹春雨滋润着心田。那一刻，我忘记了疲劳，静静地聆听；那一刻，我心情澎湃，学思践悟；那一刻，我豁然开朗，茅塞顿开一一真所谓“柳暗花明又一村”。

9月10日下午3点，全县三、四年级语文教师齐聚实验小学多功能厅。现场座无虚席，教师们手持教材与笔记本，神情专注。

张院长从单元目录、导读、内容概述、教学目标、教学重点及任务群设计六个维度展开解读，特别强调：

- 关注单元导读页的人文主题与语文要素，同时重视背景图的教育价值，将图像信息转化为教学资源；

- 深入剖析教材文本特点，结合语文要素的梯度要求，落实精读课文课后习题与阅读链接，实现读写结合；

- 把握略读课文的自读提示，找准语文要素的实践抓手，培养学生自主学习能力。

　　9月11日上午张老师针对五六年级上册一二三四单元教材全景解读，张老师五六年级上册教材全景解读概况

1. 内容架构：梳理各单元主题关联与知识梯度，明确语文要素在不同学段的衔接，如五年级侧重阅读策略，六年级强化读写结合。

2. 目标定位：结合课标要求，拆解单元教学目标，区分基础积累与能力提升层级，强调思维与表达能力培养。

3. 教学策略：针对不同文体（记叙文、说明文等）提供实操建议，如借助思维导图梳理说明顺序，通过情境任务落实写作训练。

4. 资源整合：提示结合单元习作、语文园地及课外拓展资源，构建“教-学-评”一体化路径，助力教师精准把握教学重难点。

　　张老师透彻精准地给我们指点迷津，让在场的每一位教师都对自己的教学有所思，有所悟，有所行，有所用。专家领航，少走弯路，明晰思路，绘制篇章。

（三）行而不辍,未来可期

一一咬定青山不放松

　　陶先生说：“生活教育内之教与学，必是以做为中心。”为了强调“做”的重要，他提出“行是知之始，知是行之成”的见解。“亲知是亲身得来的，就是从‘行’中得来的”，而“闻知与说知必须安根于亲知里面关门来干的，只有思想，没有行动。教师们教死书，死教书，教书死；学生们读死书，死读书，读书死。所以那种教育是死的教育，不是行动的教育。”他还以形象的比喻强调了“行”的首要意义：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。有行动之勇敢，才有真知的收获”。并说“行动的教育，要从小的时候就干起，要解放小孩子的自由，让他做有思想的活动，开展他们的天才。”可见陶行知的“教学做合一”，无论是过去去，还是现在都需要提倡，无论是老师，还是家长都需要学习。

　　世上很多事往往知易行难,但我们只要具备了事上练的勇气和决心,何愁做不到知行合一呢?我坚信,”此心光明,亦复何言”的王阳明,他的知行合一将永远指引着我们奋起,成长!

　　就像张老师说的，把教研变成无数个工具箱，教学也就轻松了。教学中迷雾的迷惑与不解，那是通往终点，沿途的美景，终将会拨开云雾见月明。所以我们要秉承坚持“咬定青山不放松”的坚韧毅力与顽强拼搏的精神。

　　未来可期，以梦为马，前行在遥遥无期的梦想，又活在当下，不负韶华，生动的模样，具体又清楚的现在，一步步的靠近，踏实又稳健的前去。

　　初心如磐，笃行致远。我们静心教书，潜心育人，在挚爱的三尺讲台和教育沃土上以不忘初心的工匠精神，书写出属于自己璀璨的教育人生，用青春和智慧为教育事业添砖加瓦。

　　我们会以这次培训为契机，不断加强学习，认真专业，落实新的教学理念，与我们在新的教育政策上不负韶华，挥洒汗水，将来在我们宁武县实验小学这片沃土上一定能收获满园芬芳。