【040】自言自语‖以孩子为桥，构建信任与协作的家校关系

绿凡

【040】自言自语‖以孩子为桥，构建信任与协作的家校关系

今天在办公室，听到了一个消息：一位老师因教学能力遭家长质疑，双方情绪激动，最终陷入争执。

教育本就是一门“关系学”，家校关系尤为微妙。一旦处理不当，便可能如医患关系般剑拔弩张，引发矛盾与非议。但它并非不可调和的洪水猛兽，只要用对方法，就能化对立为协作。

看待家校关系，首先要摒弃“敌对思维”。老师与家长从不是对立面，而应是并肩前行的“盟友”——双方的核心目标始终一致，都是为了孩子的成长与发展。当意见出现分歧时，不妨试试这样做：

第一，先稳定情绪，再解决问题。多数家校矛盾并非一蹴而就，往往是情绪升级的结果。就像前文提到的那位老师，若在面对家长质疑时，能先压下心头的委屈与愤怒，用平和的语气倾听对方的顾虑，或许就能避免争执，为后续沟通留足空间。

第二，学会共情，用“肯定”拉近距离。每个家长都视孩子为珍宝，对孩子的认可，其实也是对家长的间接肯定。面对家长时，不妨先主动提及孩子的闪光点，再顺势提出建议，更容易让人接受。比如此前有位家长不愿让孩子参加书法社团，我先肯定孩子“字迹工整、书写有灵气”，再说明“系统学习书法不仅能提升技艺，更能增强孩子的自信心，对长远发展很有帮助”。这番话后，家长当即改变了想法，不再反对孩子参与。

其实，家校关系的核心从来都是“孩子”，孩子就像一座天然的桥梁，连接着老师与家长，而老师对孩子的每一份用心，都是加固这座桥梁的基石。课堂上，当孩子用心朗读课文时，可以为他点赞：“读得真好，真是一位朗读能手”；课后，多跟孩子呆在一起，了解他们的内心需求，关心他们的情绪变化，当看到孩子因小事低落时，主动蹲下来问一句“是不是遇到难题了，咱们一起想想办法”；发现孩子有哪怕微小的进步——比如作业比之前认真了、上课比以前专注了，第一时间在班级群里告知家长，或是私信分享一句“最近孩子状态特别好，继续加油”。这些看似不起眼的举动，都在悄悄向家长传递一个信号：我和你一样，真心重视你的孩子。

而孩子，就是这份心意的“传递者”。他们会放学回家后，兴奋地跟家长念叨“今天老师表扬了”“老师选我当劳动委员了”“老师特别好，跟我们一起玩游戏”。当家长从孩子的语气里、眼神里，真切感受到老师的关爱与负责，那些原本的戒备、疑虑，自然会慢慢消散。毕竟，没有哪个家长不希望孩子遇到真心待他的老师，也没有哪个家长不愿信任真心为孩子好的老师。所以说，只要老师捧着真心对待每一个孩子，用关爱与责任赢得孩子的信任与喜爱，这份心意终会顺着孩子这座桥梁，传递到家长心里——被孩子喜欢的老师，又怎会得不到家长的认可呢？