教材分析 <p class="ql-block ql-indent-1">本课选自人教版小学美术二年级上册，属于“造型·表现”学习领域，是一节以自然材料为媒介的创意拼摆课程。课程围绕“利用树叶、石子、小树枝、贝壳等身边常见的自然物进行有目的的组合与造型”这一核心活动展开，契合低年级学生好奇心强、喜爱动手操作、乐于探索自然的心理特点。通过引导学生收集、观察、触摸各种自然材料，感知其形状、颜色、纹理、大小、质感等独特属性，激发他们对自然物的审美兴趣与探究欲望。在此基础上，鼓励学生打破材料原有形态的限制，发挥想象力，将这些零散的自然元素进行拼摆、组合，创作出具有形象感或抽象美感的作品，如小动物、人物、建筑物、风景等。本课不仅锻炼学生的手眼协调能力、空间布局能力、初步的构图意识与动手实践能力，更在“玩中学”的过程中培养其创新思维和艺术表达自信。同时，课程巧妙融合了对称、重复、节奏等基础造型知识，引导学生在创作中感知形式美感。课程还渗透环保理念，引导学生懂得尊重自然、珍惜资源，学会用发现美的眼睛去捕捉生活中的艺术素材，为后续开展“综合材料艺术”“大地艺术体验”等课程打下坚实基础，是一节集趣味性、实践性、审美性与生态教育价值于一体的综合性艺术体验课。</p> 教学目标 <p class="ql-block">1.文化理解：通过欣赏大地艺术家如安迪·高兹沃斯的作品，初步了解“大地艺术”这一艺术形式，感受艺术家如何利用自然材料在自然环境中进行创作，体会自然与艺术的和谐共生；认识到身边的树叶、石子等自然物不仅是普通物件，更是富有美感与表现力的艺术素材，增强对自然的热爱与保护意识，懂得艺术源于生活、源于自然。</p><p class="ql-block">2.艺术表现：能够认识并说出多种自然材料的名称及其基本特征（如贝壳有螺旋纹、石子有光滑感、树叶有不同叶形）；学会运用“拼”“摆”“叠”“连”等多种方法，将自然材料在底板上进行有组织的组合与排列；能够运用材料的形状、颜色、纹理等特点，拼摆出具有一定形象或主题的作品（如“海底世界”“森林小屋”“跳舞的小人”），并能初步体现对称、重复等基本造型规律。</p><p class="ql-block">3.创意实践：在拼摆过程中，敢于尝试非常规的材料搭配（如用松果做树冠、用细枝做波浪），不拘泥于模仿；愿意主动探索材料的多种可能性，改变其方向、位置或组合逻辑，形成独特构思；能在教师启发下，为自己的作品构思简单的故事情节或主题（如“小鱼回家”“秋日音乐会”），并通过材料的选择与布局进行表达，展现出较强的个性化创意与解决问题的能力。</p><p class="ql-block">4.审美感知：通过亲手触摸和观察，深入感受自然材料本身的色彩美（如金黄落叶与深绿松针的对比）、形状美（如圆形石子与尖形贝壳的对比）、纹理美（如叶脉的精致、树皮的粗糙）和质感美（光滑与粗糙的触感差异）；在拼摆过程中体验自由组合与形式构成的乐趣，感受不同材料搭配所产生的视觉节奏与整体美感；能够用具体、有依据的语言描述自己或同伴作品中喜欢的地方，如“我喜欢这幅作品，因为小鱼是用蓝色贝壳做的，很像真的”“这排小树是按大小排列的，看起来很整齐”，逐步形成对自然物艺术表现的审美判断力，增强艺术创作的成就感与自信心。</p> 课堂随拍 作品展示