“析得失 明方向 启新程 ”五三街小学质量分析会

万柏林区五三街小学校

　　9月11日上午五三街小学召开期末教学质量分析会，针对上学期学生基础薄弱、成绩两极分化等问题展开深度研讨。校领导、各学科教师代表齐聚一堂，以“破局思想”为引领，提出“深、实、精、细”四大提升策略，旨在夯实学生基础，缩小成绩差距，推动教学质量全面升级。

　　会议伊始，孙校长宣读上学期各学科成绩，通过数据对比和案例分析，揭示了当前教学存在的突出问题：部分学生基础知识掌握不牢，导致高年级学习“后劲不足”；成绩两极分化现象显著，部分班级优生与学困生差距拉大；书写习惯欠佳，影响卷面表达与学习态度。孙校长指出：“教学质量提升需直面痛点，既要‘补短板’，更要‘防分化’，以系统性思维破解发展瓶颈。”

　　为破解难题，孙校长提出“深、实、精、细”四大核心策略，形成教学提质“组合拳”：

1. “深”：吃透教材，向课堂要质量

要求教师深度研读课标与教材，梳理知识脉络，设计分层教学目标。例如，语文组提出“一课一得”，数学组强调“概念可视化”，确保课堂“减负不减质”。

2. “实”：狠抓书写，从习惯破局

针对学生书写潦草问题，学校将每日15分钟“书写专项训练”纳入午读训练，开展“最美作业本”评选，通过“笔画分解—结构指导—速度训练”三步走，逐步提升书写规范性。

3. “精”：作业精批细评，反馈零延迟

推行“基础题全批全改+拓展题面批面改”模式，要求教师当天完成作业点评，并通过“错题档案本”追踪学生知识漏洞。英语组创新“语音点评”，利用碎片时间为学生提供个性化发音指导。

4. “细”：分层辅导，转态度促成长

建立“学困生帮扶档案”，采用“1对1结对+小组互助”形式，每周两次课后辅导。同时，通过“成长积分制”激励学生，将课堂参与度、作业完成度等纳入考核，重塑学习内驱力。

　　分析会强调，教学质量提升需以“破局思想”突破传统路径依赖。一方面，通过跨学科教研、家校共育机制凝聚合力；另一方面，鼓励教师创新形式，让学习更贴近儿童认知规律。孙校长表示：“我们要让每个孩子都能在‘跳一跳，够得着’的目标中收获成就感，真正实现‘弱生进阶、优生拔尖’。”

　　学校党支部王书记指出，要牢牢把握“阅读能力培育”与“作文技能提升”两大核心，通过开展分级阅读计划、举办主题征文与演讲竞赛等赛学活动，激发学生读写内驱力；同时要求全体教师以“课堂提效、作业精批、分层辅导”为抓手，将阅读与写作深度融入日常教学，形成“以读促写、以赛促学”的良性循环，切实筑牢教学质量生命线，为培养新时代素养型人才奠定坚实基础。

　　教育是静待花开的艺术，更是破局突围的征程。五三街小学正以问题为导向，以创新为引擎，在夯实基础、缩小分化的道路上稳步前行，为每个孩子的成长铺就坚实之路。