三英教学偶得

蜗牛

　　今天进入开学的第八天，陆陆续续上了将近二十节课。从最开始的茫然与迷惑，到现在慢慢了解三年级的教学特征与实际学情，总体来说还是有一点点收获的。

第一，上课要有板书。

不论这节课是语音课还是词汇课，还是对话课，黑板上一定要呈现出本节课最重要、最需要让学生掌握的单词或者是句子。它一方面起到呈现重点的作用，另一方面在快下课的时候可以让学生把这些重点多去复习巩固，通过带读或者是抄写的方式加深记忆。

反思：这一点自己做得非常不好，因为一直用的是课件进行教学，只是让学生跟着课件去完成这堂课的任务，黑板上没有任何的呈现，这一点需要慢慢去改进。

第二，一节课，正式课前的活动不适宜太多。

前几次课，想呈现的重点太多了，既要唱歌还要复习，需要复习重难点满满当当，正式进入新课学习的时候，学生已经呈现了疲惫的状态。

今天在三年级（5）班是第一次上语音课，我删减了前面一些复习的内容，或者是一些导入的内容。把重点复习完了以后，就直接进入aaa 这样的语音主题。虽然这节课因为学校的活动耽误了没有上成，但是整体感觉上，上的那半节课，用这样的去冗从简的方式来上课，作为老师，我是非常放松的，学生也没有感觉到非常的难，而且那半节课他们的状态也是非常不错的。

第三，一定要注意，一节课至少要分成三个环节。

三年级学生天生好动，注意力集中的时间非常的短，所以一节课最好分成三个或四个活动，比如说唱歌律动等，以学生动起来、活跃起来为主，复习旧知识；这个环节完了以后就可以学习新知识，以老师讲授为主；再次进行课程重难点练习的时候，可以以学生讲授或学生小组活动展示为主；如果还有时间，可以延伸到写的方面，可以写字母、写单词，甚至到后期可以去写句子，一定要让他们动笔，通过老师的引导，不断的养成良好的书写习惯。

第四，切忌在课堂上大吼大叫，暴躁如雷，换一种心情，让学生好，更是让自己好。

一个班的纪律不好，不能靠吼不能靠骂，否则会把自己气得半死。今天的三（6）班课堂,在班主任李老师的引导下，再加上我上课不断的鼓励、表扬，并且在教室里边转，纪律确实比前几天要好很多。虽然一节课上下来已是满身大汗，但心情还是比较愉悦的，比起那种歇斯底里的怒骂，那都不是事儿。

下午下班的时候，我在群里边发，哪些孩子表现特别棒，然后下面用一些激励性的语言来做今天的总结，明天在上课的时候，还要把今天表扬的那几个孩子再重新提一下，让孩子明白老师是在用心的观察大家、对待大家。

🌈注意：有时间，有精力，及时在班级群里表扬优秀的孩子，并且学会用“夸张”的语言去形容TA们，同时提醒个别孩子（不点名，但是私底下要和这些孩子们说到位），这绝对是一个绝妙的主意。

第五，要让自己记住：表扬孩子要在大庭广众之下；批评、指责孩子要在他人看不见的角落里。

把学生当人看待，更要把自己当人看待。

把学生当然看待，是要对学生尊重，且对他们有信心。把自己当人看，就是告诫自己，你不是神仙，你不可能拯救所有的孩子，每个孩子的家庭背景都不一样，不要尝试去做你改变不了的事情。

日思日进，今天就写到这里吧！接下来要做的事情：搜索适合三年级英语课堂的游戏或者可以做的有趣的事情。