<p class="ql-block"> 今天上午第三节课，我带着六（2）班的孩子们，借着教师节的风，循着那份超贴心的信件写作引导，开启了一场把爱揉进文字里的创作之旅。</p> <p class="ql-block"><b>一、开头：让笔尖先“认”出老师</b></p><p class="ql-block"> 一开始，我和孩子们说，开头得像和老师面对面打招呼，一下就让老师知道“这信专为我而来”。可别用“尊敬的老师”这种“大路货”！得加上老师的学科或者专属特点，问候里也藏点小细节。我举例子：“亲爱的语文李老师（总把古诗变成动画的您），教师节快乐！瞧见您窗台那盆常春藤了吗？我看着它，好多话就冒出来啦。”孩子们眼睛亮起来，纷纷回想和老师的独家记忆，笔下的开头，一下就有了专属的温度。</p><p class="ql-block"><b>二、中间：把温暖的小事，写成看得见的画面</b></p><p class="ql-block"> 这部分是让信“活”起来的关键！我告诉孩子们，别写“老师好负责”“老师好温柔”这类空泛的话，得用具体场景，让老师看到信就念叨“哟，这事我记得”。</p><p class="ql-block">得选“小而具体”的事，一次作业批改、课堂上一个小互动、困难时老师伸的手，都成。然后要写好“3个细节”，让画面能在老师眼前“放电影”：</p><p class="ql-block"> 场景细节：得说清“在哪、啥时候”。比如“上周三午休，大家都冲去食堂了，您还在办公室给我讲那道拗口的语文题”。 </p><p class="ql-block"> 老师的动作/语言：老师说了啥、做了啥，都要写活。“您拿起我的作业本，红笔在错题旁画了个笑模样，说‘别急，咱们慢慢捋’”，孩子们跟着重复，仿佛老师的动作就在眼前。</p><p class="ql-block"> “我”的感受/变化：这事让你心里咋想的、之后有啥改变，也得讲。“听您说完，我心里那块‘怕语文’的冰，好像化了，现在读课文都敢大声了”。</p><p class="ql-block"> 孩子们低着头，笔尖沙沙响，那些和老师的温暖瞬间，就这么从记忆里溜到了纸上。</p><p class="ql-block"><b>三、结尾：让感谢和祝福，贴着老师的心</b></p><p class="ql-block"> 到了结尾，我提醒孩子们，别只干巴巴说“谢谢”“节日快乐”，得和前面的小事呼应，还要把祝福“量身定做”。比如对应“讲语文题”，就写“谢谢您总耐着性子给我讲题，现在我语文作业得优的次数多啦”；老师爱养花，就祝福“祝您教师节快乐，您那盆茉莉，能一直香飘满室”。最后，一定要规规矩矩写上“您的学生：XXX”和日期，让老师一眼就认出是谁的心意。</p><p class="ql-block"><b>四、小技巧：给信件加点“暖乎乎”的小心思</b></p><p class="ql-block">最后，我又分享了三个让信更暖的小技巧：</p><p class="ql-block"> 手写的话，末尾能画个小图案，给美术老师画个小太阳，给音乐老师画个小音符；要是老师之前奖过贴纸，贴一张进去，多甜。</p><p class="ql-block"> 别“夸海口”，真诚最打动人。“您是我上小学以来，第一个听我讲完‘小烦恼’的老师”，多实在。</p><p class="ql-block"> 手写出错也没事，轻轻划一道线就好，老师会觉得“这是孩子认认真真写的，多真实”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 这节课，看着孩子们笔尖流淌出对老师的感恩与爱，我心里也暖暖的。相信这些带着温度的信笺，会成为教师节里最暖的光，也会是师生间美好回忆的宝藏盒～</p>