父母共生长俱乐部共学：共读《未来学校》聊教育

火凤凰

未来学习中心什么样？3 个问题拆透核心 9月第二期父母共生长俱乐部共学《未来学校》由定筠妈妈主持，她率先用 “谁来学、谁来教、学什么” 三个问题打破大家对 “学校” 的固有印象：
1. 谁来学？—— 学习从来不是孩子的 “专属”
提到 “上学”，我们总觉得是小朋友的事，但书里的未来学习中心，是 “所有人的课堂”：
• 退休阿姨想圆画画梦，不用挤贵价老年大学，直接去学习中心找专业老师；
• 新媒体人想补剪辑，晚上、周末就能选课，和同需求的人一起练手；
• 10 岁数学好的孩子能跟 12 岁学代数，12 岁语文弱的孩子，也能回 10 岁小组补基础。
这戳中了很多人的痛点：工作后想充电却找不到灵活渠道，退休后想培养兴趣又怕 “折腾”。其实学习本就该是 “终身需求”—— 不管你是孩子、职场人，还是退休长辈，只要想学，就有你的位置。
2. 谁来教？—— 老师不只是 “讲台前的人”
以前我们觉得 “教知识的只有学校老师”，但未来学习中心里，“老师” 可能是各行各业的专家：
比如孩子要做 “校园智能垃圾分类箱”，需要机械工程师教箱体设计，环保工作人员讲分类标准，隔壁学校的编程达人加感应功能 —— 这些 “老师” 不是固定的，而是按孩子需求 “按需匹配”。
更重要的是角色变了：以前是 “我讲你听”，现在是 “你问我引”。孩子遇难题，老师不会直接给答案，而是问 “你觉得问题在哪？要不要查资料，或找工程师问问？”—— 这和现在推崇的 “教练式教学” 不谋而合。
3. 学什么？—— 知识要能 “解决生活真问题”
以前学百分数，是背公式、刷习题；但未来学习中心里，孩子会用百分数算家里水电费涨幅，分析学校食堂菜品营养占比，甚至估算社区垃圾分类回收率 —— 知识和生活 “挂钩”，孩子才懂 “学了有用”。
定筠妈妈举了个暖心的例子：她的小女儿学了分类知识后，主动帮家里规划衣柜：“常穿的衣服挂着，分类排好，妈妈收衣服、找衣服都方便”。书里的 “校园流浪猫关爱计划” 更典型：孩子算猫粮预算（数学）、写招募文案（语文）、设计猫窝（美术）、查猫咪健康（生物）—— 一个项目串起多门课，记住的不是孤立的知识点，而是 “怎么用知识做事”。

一线老师的无奈：想因材施教，却被“标准” 困住 “未来学校的图景很好，但现实里，我连让孩子‘不喜欢音乐就不唱’都做不到。” 音乐老师弈佳的分享，让大家看到了一线教育者的矛盾。
弈佳老师想尊重孩子的个性：有的孩子音乐课上坐不住，课下玩游戏却灵活得很，可能擅长运动；有的孩子对唱歌没兴趣，说起 93 阅兵式的武器却眼睛发亮。可现实是：
• 期末要考“唱歌 + 乐器 + 边唱边表演”，抽到不喜欢音乐的孩子 “不合格”，老师的教学也会被否定；
• 领导巡课要看“所有孩子认真跟唱跳”，可这样反而忽略了孩子的兴趣。
“我一边想顺着孩子的节奏，一边要完成统一目标，心里特别拧巴。” 但弈佳老师没放弃：课下找不喜欢音乐的孩子聊天，问他们是 “不喜欢内容” 还是 “不喜欢形式”；讲少数民族歌曲时，特意提阅兵式，让爱军事的孩子有机会分享 ——“就算做不到因材施教，也不能让鱼去练习爬树啊！” 真实践行：县城学校的翻转课堂，从“抵触” 到 “孩子当主角” “未来教育不是空中楼阁，我们在县城试过，真的能成！” 杨老师（火凤凰）分享的湖南石门思源学校案例，让大家看到了落地的可能。
2016 年，这所偏远学校推 “平板教学 + 翻转课堂”，一开始阻力重重：
• 老教师抵触：教了二三十年的老师，习惯“一支粉笔讲到底”，觉得平板教学增加工作量；
• 家长举报：怕孩子玩游戏、伤眼睛，直接把问题反映到教育局；
• 学校顾虑：怕改革失败，影响教学成绩。
但他们用细节破局：
• 平板设“内置锁屏”：老师不用时锁上，孩子解不开；
• 课堂“翻转”：学生提前用平板预习，老师看后台数据 ——80% 懂了就让学生讲，20% 不懂再重点讲，孩子成了课堂主角；
• 驻校培训：北京四中网校团队手把手教老师用新方法。

三年后变化惊人：不管是考上省重点高中的学生比例还是分数线都超预期；疫情期间，孩子能自主管平板、线上学习，几乎没受影响；曾经抵触的老师，成了“翻转课堂王子或公主”，有的还被调到其他学校当校长或相关负责人。

可惜的是，后来因领导变动，部分改革又回到了原点。但杨老师说：“至少证明，未来学校的理念能在现实里扎根，只要敢尝试、有方法。” 家长能做什么？3 个方向帮孩子接住未来 聊到最后，大家最关心的还是 “我们能为孩子做什么”。几位家长的分享，给出了接地气的答案：
1. 提前练 3 个能力，应对 AI 时代
扬扬妈说，AI 时代来了，家长要帮孩子练 “核心能力”：
• 选择能力：未来学习内容太多，要让孩子会“选自己需要的”；
• 独立思考能力：不被海量信息带偏，能判断“什么对自己有用”；
• 专注力：别“今天学这个、明天学那个”，专注才能把事做好。

2. 对 “没目标” 的孩子，多给点试错时间
清心老师担心 “很多孩子没理想”，定筠妈妈却很释然：“我大儿子直到上班后才找到方向。” 她觉得，孩子 “没目标” 往往是暂时的，比起催他 “找理想”，不如陪他多试错 —— 一本绘本、一次对话，可能就点亮他了。
春暖花开妈妈也补充：“青春期孩子‘躺平’，常是想法被压制、沟通少了。家长别催，多陪他感受生活就好。”

3. 用好科技，但别丢了 “温度”
“AI 能帮孩子规划学习，但替代不了人与人的连接。” 清心老师提醒大家，孩子需要的不只是知识，还有老师的引导、家长的陪伴、同伴的互动 —— 这些 “情感温度”，才是教育最珍贵的部分。
杨老师（火凤凰）也建议：“家长可以多了解学校的‘理念落地情况’，比如老师是不是真的会引导孩子思考，孩子在学校开不开心。如果大环境暂时改不了，就在家庭教育里多发力，别让孩子被压力压得没了兴趣。”

结语：未来教育，从“我们的小改变” 开始 朱永新老师说：“教育的本质，是让每个人都能成为更好的自己。” 未来学校不是突然出现的 “魔法城堡”，而是我们一点点做出来的：
• 老师多设计一个贴近生活的小项目，就是向未来靠近；
• 家长多听孩子说一句“我不喜欢”，就是在保护他的兴趣；
• 我们多关注一个创新学校的案例，就是在积累改变的力量。

下一期共学，扬扬妈会接过主持棒，继续聊 “如何让学习更有温度”。如果你也有《未来学校》的感悟，或是教育里的小故事，欢迎留言分享～

愿我们都能陪孩子，走一条 “有用、有趣、有温度” 的成长路～