心之所向，素履以往——临沂百花湖实验学校引研讨之活水，灌课堂之新芽

半世浮萍思云水

　　于一名教师而言，上课不难，上好课也不难，难的是如何通过自身实践来不断地上有新意、有深度、有广度的课。要做到这一点，不仅需要自身不断地学习，也需要其他人提出中肯的意见。为达到这一目标，七年级语文组全体成员，在朱飞燕校长的统筹指导和王明清主任、于洪艳老师的组织协调下，完成了本次研讨课展示活动。本次活动帮助各授课教师积累了教学经验，提高了教学能力，展示了个人风采，同时为听课教师提供了学习榜样，指明了前进方向，有力促进了七年级语文组全体教师的进步与提高。
　　本次研讨课活动于2025年9月9日上午08：50——10：40举行，课题为《雨的四季》，由郑丽彬主任和赵艳丽老师分别在七年级四班和七年级二班进行同课异构讲解，参与听课的人员为七年级语文组井德光老师、马景茹老师，另有朱飞燕校长和王明清主任莅临指导。

　　一、字里行间有真意，情如涓流入心田
　　郑丽彬主任以本文作者刘湛秋名中的“湛”字为线索，引入对本节课重点字词的讲解，对“棱镜”“粗犷”“衣裳”“吝啬”“池畦”等词的读音进行了重点强调，接下来按照析四季雨水特点、品文章修辞语言、读文章优美佳句、赏文章作者情思的步骤对全文进行了整体赏析。授课过程中语言准确、思路清晰、脉络流畅，以情为线索贯穿全过程，师生互动自然，课堂气氛活跃，让同学们树立了亲近自然、热爱生活的情怀，亲身为我们示范了如何讲解好写景抒情类散文。

　　二、课堂常规严要求，夯实基础记心间
　　赵艳丽老师采用复习导入的方式，在课前要求学生复习《春》《济南的冬天》的相关字词并进行齐读，在此设计下学生展现出了良好的课堂风貌。在对课堂目标进行明确后，赵艳丽老师通过检查字词预习状况、概括雨水特点、课文朗读指导、修辞手法赏析、作者情感梳理几个环节串联全文，同时采用小组加分、课堂鼓励等方式活跃课堂气氛，使学生始终保持注意力的高度集中并能按教师指令完成任务，真正做到了“教师主导，学生主体”，为我们带来了一堂精彩的常规语文课。

三、打磨细节明不足，趁风扬帆正当时
研讨课的终极目的是打造优秀课例，帮助明确不足，促进教师成长。在今日的研讨课展示中，郑丽彬主任和赵艳丽老师为我们带来了精彩的课堂展示。无论是自身的教姿教态还是对课文的熟悉程度，两位教师都给我们做出了较好的示范，让我们见识到了老教师的课堂掌控能力，学会了如何分解课文重难点，如何化无形情感为有形体验，如何去完成一堂师生互动充分、课堂气氛活跃的新授课堂。
　　针对两位教师的授课内容，王明清主任分享了以下感受，帮助我们发现课堂亮点，明确努力方向：
1.优秀的课堂驾驭能力：教师用任务做驱动，以要求做导引，以展示为手段。一声令下，全员皆兵，运筹帷幄，尽显方略。节奏明快，毫无拖沓；
2.注重习惯培养：七年级作为起始年级，好的习惯三年受益，终身受益。从坐姿到端拿课本，从书写到发音，无不细细提醒和建议，彰显浓郁的学科本色；
3.突出小组合作：以小组为载体，以合作为学习方式，将重点内容落实在小组中探究突破，用学科建设小组，用小组突破学科；
4.弘扬个性，彰显能力：代表展示，思维碰撞，灵感激发，汇通融合。提升学生的思维、表达、归纳等技能，深化学科素养；
5.赋予学生价值：对学生的回答逐一点评，不敷衍每位同学。用积分激励小组竞争，赋予组员为组争光的使命感，无形中加强了内聚力，巩固小组建设。
　　尽管两位教师的授课过程十分精彩，但打磨细节还是必不可少的，明确不足才能更好的出发。在今日的研讨课中，经七年级语文组评课，两位教师在以下方面需要加以改进：
1.课堂板书：教师板书的过程也是给学生做示范的过程，因此注意书写工整是很有必要的，在之后的课堂上需要加强课堂板书的设计和书写；
2.朗读指导：学习部编版语文七年级上册第一单元的课文，需要完成的主要任务之一就是教会学生如何去朗读，因此在课堂上多设置一些学生朗读的环节是很有必要的。教师在之后的课堂上可对朗读环节做进一步要求，采用如教师范读、学生齐读、学生个人朗读、小组合作朗读等多种方式组织朗读活动；
3.课堂练习：课堂练习的过程也是巩固知识的过程，在之后的课堂上教师可适当增加部分习题，从而对本节课所学知识做一个即时巩固。

　　教育是一项长期事业，需要我们每一个人为之奋斗终身。在这条道路上，我们每一个人都肩负着重大责任，怀揣着赤诚之心，奉献着无悔青春。“心之所向，素履以往。”这是我们七年级语文组的教育追求，我们也将以实际行动践行教育初心，扎实工作，奋勇前行，以无私无畏，沃花开满园。
主编：马景茹
编审：于洪艳