为了提高我校教师队伍建设，提升教师的教育教学能力，聚焦学科核心素养，准确把握新课标内容，提高高三一轮复习的课堂教学效率，真正地落实科学备考、精准备考和高效备考。我校高中地理组于2025年09月09日上午第四节在高三地理（5）班开展费曼康奈尔双轨教学实践活动，由杨英营老师教授高三地理一轮复习的习题讲评课《中国的河流和湖泊》。本次公开课活动，我校高中地理组部分教师参与。 <div style="text-align: center;">教学目标</div>（一）知识与技能<br> 巩固中国主要河流（长江、黄河、珠江等）的水文水系特征。<br> 掌握河流与地形、气候等自然要素的相互关系及对人类活动的影响。<br>（二）过程与方法<br> 通过康奈尔笔记法，引导学生系统梳理中国河流知识及典型习题解法。<br> 通过费曼学习法，鼓励学生讲解解题思路，深化对知识的理解与运用。<br>（三）情感态度与价值观<br> 培养学生运用综合、区域的观点分析地理问题的能力。<br> 增强学生对水资源保护等现实问题的关注。 教学重难点<br> 教学重点：中国主要河流的水文水系特征及其成因分析。<br> 教学难点：如何综合分析河流开发与治理的地理背景及具体措施。<br> 教学方法<br>1、启发式讲授法<br>2、康奈尔笔记法（结构化输入）<br>3、费曼学习法（输出倒逼输入）<br>4、小组讨论法 【导入】<div>1. 播放长江或黄河的航拍视频片段，提问：<br>- 这条河流的名称是什么？<br>- 它有哪些显著的水文特征？<br>2. 引出本节课主题：通过习题精研，系统掌握中国河流知识。</div> 【习题精练与笔记】<div>1. 学生独立完成10道精选习题，涵盖：<br>- 河流水文特征的描述与成因分析<br>- 流域开发与治理<br>- 河流与区域农业 / 城市的关系<br>2. 要求学生使用康奈尔笔记法：<br>- 右侧：记录解题过程和答案<br>- 左侧：提炼关键词、核心知识点和解题思路 检验学生基础，培养结构化梳理知识的习惯。<br><br></div> 【精讲点拨与费曼输出】<div> 1. 教师逐题精讲，结合中国河流分布图等图表，分析答案及解题技巧。</div> 2. 邀请学生上台，根据自己的康奈尔笔记，讲解某道题的解题思路。<br> 3. 其他学生补充、质疑，教师点评，强调知识间的联系。 <div>课堂结尾处</div> 1. 师生共同回顾本节课重点，构建中国河流知识网络。<br> 2. 再次强调康奈尔 + 费曼学习法在地理复习中的高效性。