青蓝共辉，缔造教育成长共同体——新民小学“青蓝工程”实现从“传承”到“共生”的跨越

大江东去

　　秋兰葳蕤，青蓝相映。2025年9月9日，垫江县新民小学校以“青蓝相辉 薪火相传”为主题，隆重启动2025至2026学年度“青蓝工程”，突破传统“师徒结对”的单一模式，构建出一套科学、温暖、可持续的教师成长新生态。

一、机制创新：“双线并进”强管理，“数字说话”显实效

　　学校系统构建《“青蓝工程”实施方案》，以“制度+文化”双轮驱动，建立“双线并进”管理机制，实现过程可量化、成果可评估、成长可追踪：

“10+2+1”精细化过程管控：师傅每学期需听评课10节、审核教案10篇；徒弟每月听课2节，年度完成1节公开课，形成“教—学—评”闭环。

动态激励与实绩融合：将师徒履职纳入年度考核，开展“优秀师徒”评选，突出过程与成果双导向。

反思迭代常态化：依托学期计划会、期末总结会、专题座谈会，实现持续优化与系统提升。

二、模式突破：从“单向传授”到“双向赋能”

　　“青蓝工程”通过“自愿申报—资格审定—双向选择—学校聘任”四步机制，实现师徒科学匹配。如语文秦会梅与潘绘艳、英语季娟与李思蓓、数学喻彧与彭劲杰等组合，打破学科壁垒，形成“学科联动、行政督导、全程跟踪”的立体培养体系。

　　校长李小平强调：“教育是生命的彼此照亮。”师傅代表秦会梅以“愿化春泥更护花”喻志，徒弟潘绘艳则回应“汲涓流以成江海，攀巨肩以览千山”——师徒之间，不仅是技艺传递，更是精神共鸣与情感共融。

三、文化涵育：以初心育匠心，以诗心润知行

　　工程遵循“贤者德行、能者专业、爱者情怀”的导师标准，倡导“亦师亦友、互学互鉴”的共同体文化。师傅需倾囊相授，徒弟须怀“好学、谦卑、玲珑”三心，真正实现“教学相长，成就彼此”。

四、体系展望：“三年站稳讲台，五年成为骨干”

　　学校致力推动三大转型路径：

从“带教”到“共研”：鼓励师徒联合开展课题，提升科研能力。

从“校内”到“跨校”：拓展区域教研，引入专家资源，突破成长边界。

从“经验化”到“数字化”：建立电子成长档案，实施精准追踪与赋能。

结语

　　“一花独放不是春，百花齐放春满园。”“青蓝工程”既是技艺的传承，更是文化的延续与创新的孵化。垫江县新民小学以体系化的机制、人文化的关怀，持续书写“青蓝相承、桃李芳菲”的教育新篇章！