行之于途，而应于心 深耕之美作业

不负芳华

在无锡上课期间，我就有梳理过自己近期的一些感受，有一条主线就是行之于途而应于心。但没想到的是，杨老师这次深耕之美结尾部分也扣到了这个主题上。这种小小的契合令我内心窃喜，和杨老师在方向上基本一致，感受上有些相似，说明我在向典范的思维上靠近。

第一部分，现场感满满

见到大家，有久别重逢的感动，狠狠地把大家抱进怀里，塞进心里，以解我的相思之念。我们所有人的激情就在当下掀起滚滚海浪，每个人都以一朵小浪花的身份回归海浪，回归大海，热烈涌动，蓬勃漫延。

见到很多熟悉的老师，还有很多陌生的面孔。感叹学习的队伍日益庞大，越来越多的人加入到我们的行列。有些老师见到我，能准确讲出我们曾经的相遇，曾经的并肩作战，也把我的思绪带回到过去，唤起了我的过往经历。很感恩他们这份深深的记得，原来我在他们的记忆里有这样一些重要的时刻。

还有的老师主动拉我拍照，说她很喜欢我，喜欢我的作业。这是一份极大的信任和尊重，让我感觉到，在我不知道的什么时候，我成为了他们内心的一份美好。这份美好也让我特别感动，如果她不说，我都不知道自己被她温柔以待，被她珍视喜爱着。

我喜静，内敛，在这个会场，也许我并没有时刻都参与进大家喜悦的浪潮里，但我能感受到，在我内心一直都涌动着一份兴兴的情绪，我全然敞开着心门，让情感恣意地流淌。我也能感受到，我开口的每一句话里，都沾染着我的微笑，浸润着我的喜悦，我想这就是一种回到情感共同体的感觉吧。回到了杨老师这个温暖的、涵容的场域里，每个人都在不设防地敞开着心灵，每个灵魂都自由穿梭在这份浓烈的情感感受里。在这个地方，不管课上课下，也许你能听到难过的声音，伤心的声音，后悔的声音，担心的声音，但你听不到愤怒的声音，怨恨的声音。当然你听到的，更多是肆无忌惮的欢声笑语，风趣幽默的“打情骂俏”。追梦者不以山海为远，此刻相聚于此，乐哉！幸哉！福哉！运哉！

这样轻松愉快的氛围甚至是课堂上也有所体现。我们在上课期间，经常有几个小孩子在会场的过道里跑来跑去，说话喊叫。在周天的一节课上，有两个孩子跑到讲台上，抢过杨老师话筒兴奋地哇哇大叫。杨老师就那么静静地看着俩孩子，也不说话。最后还是左龙上来用胳膊一边抱起一个给带下去了。大家就在下面笑，也没人阻止。在杨老师这儿，正经的上课的环境，都给上得这么不正经了。杨老师经常说庞莹老师活得越来越不正经了，我想真的是受杨老师的影响吧。有时候情感居于规矩之上，把人放在正确标准之上。小孩子天性如此，在他还不清楚规矩、规则的时候，允许他以一个小孩子的状态正常表达。这就是我们深耕班、深研班的气场和氛围，我们所有人共同组成了一个大大的情感共同体。

第二部分：女儿应于她的心

女儿高中两年多基本没去过学校，去年11月份，她干妈罗列出五六条高考的路，女儿选择了其中一条，然后就投入到了准备中。她选择了一个学习结构，选择了要学习的科目和一对一的老师，就开始学习了。

今年5月份，孩子参加了第一阶段的考试。在8月15号那天出的成绩。孩子是比其他学生晚开学两个月，又多学了一门课，所以就比别人多考了两张卷子，一共考了10张卷子，成绩还都不错。这是孩子半年多来的一个学习情况。

在出了成绩几天以后，有一天孩子从学校机构回来，坐在沙发上翻手机。我看着她好像有些不高兴，就问她怎么啦。孩子哇一下给哭了。我说考得不好要哭呢，怎么考得好还哭呢？孩子说她是考后焦虑。原来，孩子在机构的同学因为她成绩好一点，不理她了。她在考试前说自己不行，考试中间也说考砸了，考试后就说完了完了要做好补好的准备。可成绩一出来，她比同学考得好，所以同学对她的话就不相信了，不理她了。孩子说好不容易让老师给她安排了一个女孩和她一起学习，好不容易有了一个学习上的朋友，这下又完了。我就告诉她：你在机构里同学本来就不多，你还上的一对一，和大家在一起的时间少得很。我说你又不是不会交朋友，你和你的初中同学张**不是保持了这么多年的朋友关系吗？等你到了大学里，环境变了，同学自然就多了，还愁找不到学习上的搭子吗？就这样慢慢把孩子的情绪调整过来了。

对于孩子的这些经历，我有两点感受，一个是：孩子的成长过程里，从初二休学那会开始，孩子出现了作业焦虑，上学焦虑；回到家后出现了居家焦虑，不敢出门见人；想要上学又上不了，复学了好几次都没成功，出现了复学焦虑；自己在家慢慢开始投入学习，有时又学不下去，出现了学习焦虑；然后孩子在考试前有考前焦虑——考试中间有考中焦虑——考试后又出现了考后焦虑。孩子在她学习的路上，出现了各种各样的焦虑。当然在生活上也会有作息的问题，身材的问题，皮肤的问题，睡眠的问题等等。孩子们的成长之路也都很不容易，在他们的当下也都是大事。但孩子走到今天，已经不知不觉克服了很多焦虑，解决了很多问题。这个考后焦虑我还真是第一次听说，说明孩子已经从学习的问题、考试的问题上慢慢转移到了交友的问题上了，这是多大的进步啊！她在不断突破她自身的局限，拓展她思维的边界，从家庭环境开始向外延伸了，开始构建自己的朋友圈了，她的需求在悄悄发生着变化。所以，孩子的成长真的不是我们父母单方面着急的事，教育也真的并不是体现在孩子的很多个不应该、不正常上。她面临的所有问题都是她的成长问题，都需要在我们父母的理解接纳之下，在我们的耐心等待之下，在孩子能站起来开始往前走的时候，扶着她一步步走出困境。

我的另一个感受是：孩子走的每一步，都是应于她的心的。她需要休学回家是应她的心，她上不下去了。尽管并没有应了我们父母的心，但看着孩子那个状态，再不应我们的心也得先接纳孩子呀。去复学也是应她的心，去选择高考的路，去机构学习，去参加考试，都是在应她的心，都是她在做自己的选择，走自己的路。我们父母陪伴孩子走的这几年里，也渐渐明白，只有孩子应了她的心做出的选择，她才走得踏实，安心。在这个过程中，我们谁都不知道她的选择、她的路能否走得下去，不知道在这个过程中会出现什么样的岔子，什么样的问题，但我们清楚一点，选择相信孩子就是在应我们的心。我们坚定地相信只要是出于她的选择那就是她的心之所向，坚定地相信在她选择的同时她也能学会担起自己的责任。同时我们也知道，在她走的过程中出现了任何问题，那就是我们父母能给孩子提供帮助的机会，那就是我们的教育所能发挥效能的地方，所以这也是在应于我们的心。我们和孩子能走到今天，我想这真的是一个非常重要的关键点。

第三个部分：父母应于自己的心

在孩子出分数的前十天吧，爱人的工作出现了很大变动。我曾担心他那么热爱工作的一个人，突然停顿下来，他是否承受得了。但他的反应很出乎我意料，他基本上比较平静，坦然，情绪没有太大波动。我问他怎么想，他说：其实在岗位上时自己全力以赴，并做出了一定成绩，他无憾。做为他爱人，我看到和感受到的也确实是这样的，我认为他和他的工作是双向奔赴，双向成就的，对他来说还是很有价值的。接下来如何走他说他都可以接受。爱人说出这样的话，我的心也放下了，他能想得开，能坦然面对，对我来说那就不是大事了。

最近几天，爱人不断收到同事们发给他的信息，熟悉的不熟悉的，说过话的没说过话的，都在向他表达敬意和尊重。不知怎的我看这些信息时总是不由得流泪。信息里面体现出了他善良正直、一心为公的品质，也体现出了对方对他的真挚情感。带有情感的文字是有温度的，是能直击心灵的。大家对他的认可，对他的信任，对他的尊重，也是对他最大的抚慰。他的品格表现在工作里，表现在对大家的态度里。这一点我深信不疑，他就是那样的人。即便他现在遇到一些事，他的反应，他的心态也更让我确信这一点，他就是那样的人。我特别相信，他的之前，他的当下，他也都是应于他的心在做人做事。心安即坦然。

杨老师在课程里问大家：人为什么要追求高尚？因为它关乎着你是一个怎样的人。你是怎样一个人，关乎着你有怎样的品格。你的品格会外化成你的生活，你的生活又关联着你的教育品格，你的教育品格又关联着你后代的品格。我相信爱人是在应于本心的面对他的人生，和他人生里的各种事。他这样做人做事，我想孩子是能感受到的，这就是品格的传承。

再从孩子的角度来看：一个孩子成长为什么样的人，具有什么样的品格特征，有三个条件：

一在于他具体生活环境是怎样的。

二在于谁是他生活的典范。

三在于他个人的禀赋和特点。

杨老师说，在我们每个人生命成长的过程中，我们的品格是流动的，变化的。俗话说：吃一亏学一乖，经一事长一智。经历的丰富，经验的增长，必然会带来眼界的开阔，格局的扩大，思维的敏锐，品格的淬炼。人有高于物质、高于生命的追求，那就是人品格的高尚，人对生命意义的正向的赋予。

作为父母，我们是怎样的人，我们怎样处理身边的事，面对不同的人，我们如何面对困难挑战，如何承担责任，我们有没有能力过上好的生活，灵性的生活，我们如何行之于途而应于心，去做我们喜欢的选择，去做我们喜欢的事，这些，就构成了孩子的成长环境。

在孩子的意识里，也许父母在某一些方面就构成了她的典范，让她感受到了来自于父母内在的某种精神的力量，也由此对她个性禀赋的形成构成了一定的影响。就像左龙和杨老师，杨老师并没有刻意去教育去影响左龙，但长期的陪伴下来，教育和影响它就悄悄地发生了。

一些内在品质的传承，孩子受影响的点是什么，我并不知道。但不知道不代表它不存在，看不到不代表没有，那是孩子本心的选择。但最重要的一点是：我们父母努力做好自己，应于自己的心去生活，真情实感地去表达，认真踏实地去做事。这种自由的、真实的、无拘束的父母之情会自然而然流向孩子，那么她也能学会应于她的心去生活，去生长。

我问孩子，爸爸的事对她有没有什么影响，让她担心或者分心。孩子说没有。父母能坦然承接住自己人生中的大事，让家庭环境保持长久的稳固和相对的平静，我想这就是孩子安全感的来源吧。爸爸认真做事的态度，坦然面对他的风雨，他正直善良的品质，无憾的人生，对孩子来说就是她生命的底色，就是她披荆斩棘走出自己人生之路的底气。

第四个部分：如何做到应于自己的心

我给杨老师讲了孩子和我爱人的事。杨老师说：“我只是在讲课，你们可是在生活里一点点实践出来了，很不容易，你们做得特别好。”杨老师之前也讲过：教育即生活，生活即教育。你的日子怎么过，过得怎么样，你的品格就展现在你的生活里，也展现在你的教育里。而你的品格与你的意识、认知、情感紧密相关。

像我以前，就是杨老师说的那种无意识，认知浅薄，情感淡漠，你根本就意识不到你在创造怎样的生活。在没有老师的引领之前，你会始终在旧有经验里打转，用旧的思维模式和习惯，被潜意识牵着鼻子被动的反应，被动的处理各种问题。那种生命被禁锢，没有觉醒的状态，你压根都不知道你有如此巨大的有限性，你被束缚得有多紧，你根本就不知道。所以我们常常在生活中被各种问题羁绊，脱不开身，迷茫无助。

就像深耕18班里讲到的，我们始终在追求所谓的正确。什么是正确？就是大家都这么想这么做，我们也要把自己拼命往里套，把孩子往里套。没学习之前我们都没有意识提出这样的问题：这种追求正确它是教育吗？

我们一直都在讲有用有效，真的不知道还有无用之用。原来生活要过得有趣，学习要学得有趣，玩也要玩得有趣。做人不要那么太过正经。当我们没这个意识的时候，我们的生活和教育都是正儿八经的，绝对讲究有用有效的。

杨老师还讲到有感之应，其实很多东西是在我们的感知里生成的，感知服务于我们的生长和生活，所以呵护我们的感受才是最重要的。我们没这个意识时，一直在用讲道理、命令、强迫代替感受。孩子感受不好，更感受不到父母的爱，再有意义的事，再正确的事，再是为他好的事，孩子根本就无暇顾及。

这次去灵山大佛，杨老师问我们有啥感受。不知大家感受如何，我站在大佛脚下，唯一想到的就是：这尊佛像这么大，足足有88米高，是怎么运输过来的？是怎么安装上去的？仔细观察，噢，还是有拼接的痕迹的，然后惊叹一番科技的伟大，能把这么厚重的钢板做出僧袍的飘逸感，做出佛祖慈悲的面容。杨老师点拨到：见大知小。隐喻了卡夫卡一句话：人只有经历过自己的缈小，才能抵达高尚。看，杨老师的思维转到这儿了。自大的人是无法抵达高尚的，他眼里除了大大的自己根本就没有小小的他人了。我们越无知，无感，就显得天地越小，自我越大，我们看不到浩瀚的未知。当我们通过学习，增长了见识，开阔了眼界，才意识到：原来世界这么大，未知那么多，我如么缈小。当人放低了姿态，打开感受系统去细细的感知，才看到了眼前的人，才知道了要敬畏生命与自然；才能踏实走脚下的路，去追求朴实的真善美，这个时候我们才有可能抵达高尚。

在博瑞智及深耕、深研班的学习中，杨老师为我们点亮了很多个类似这样的灯，让这些灯一盏一盏地闪亮在我们脑海里。让我们顺着这些灯的指引，在意识的河流里停靠在这些亮灯的地方，并展开思考。我们有了灯的指引，有了新的想法，我们在生活里再去实践的时候，就打破了固有的思维，固有的认知。我们的选项就多了一些，选择就清晰了一些。噢，原来还可以这样思考这样做。当我们在生活里把这些点慢慢做出来了，我们感受到了，用事实去验证了这些点的合理性，我们的经验就突破边界了，我们的认知就拓展了，我们的心智就灵动了。这种验证会让我们兴奋，让我们把不确定变成确定，这种学习的感受是会让我们上瘾的。这就是快乐学习，实践学习。

我们在现实生活里把学到的点不断去实践去验证，就相当于把脑海里那些灯一个个串联了起来，就形成了一张意识的大网。到了这个时候，我们就已经在不知不觉间改变了。我潜意识的语言变了，思维方式变了，习惯变了，模式变了，还有我生命的价值和意义也就变了，审美方式就变了，我的运气也就变了。我是一切的根源，我创造了我的世界。在这个理知，实践，感知，提取，总结的过程中，我们就信了点什么。

对，我们开始相信自己了，通过相信自己开始相信孩子了，相信他人了，信仰就产生了。我们就懂得审美人生，审美生活了。用杨老师的话来说，我们用美的心去灵性的生活。我们将以善的一面示人，善待一切。我们用美的心去做事，我们就会去追求真理，追求真知，做一个真性情的人。

我们用这样的心和这样的情感去面对孩子这个人，面对孩子学习这个事儿，而不把孩子当工具，不把教育当手段时，那么孩子经由我们的生活和教育而投射出去的，就是孩子对他人的善，在做事上的认真态度。被相信过才会首先去相信，被涵容过才有能力去涵容，被尊重过才能从骨子里表现出尊重。被父母优良品格滋养过的孩子才得以体验到生活的美好，才会去追求这份美好。看见过父母历经困苦，迈过坎坷的孩子，才会不惧风雨，去勇敢走自己未来的路。

陈嘉映老师说：行之于途而应于心，洞明自己行为何处，洞明自己和自己所行之路，从而贴切着自己的真实天性行路，尽力让自己保持在天性所指的路上。

我们的真实天性是什么？就是想和我们所爱的人在一起，就是想去做我们所爱的事。这不也正应于我们的本心吗？自然地去做我们本心所向往的事，真情实感地面对我们所处的这个世界，这就已经是在过灵性的生活了。也许我们本就没想着要追求高尚的品格，因为我本如此，天性使然。