<p class="ql-block ql-indent-1">当语文课本里的古诗文走出纸张，当课堂上的知识点化作脚下的风景，万卷书与万里路的交汇，会碰撞出怎样的思维火花？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这个夏天，孩子们以诗文为舟，以远方为岸，开启了一场穿越时空的文化之旅。当课本中的名篇佳句与山河胜景相遇，当诗意的种子在亲子的笑颜间生根，“诗与远方”不再只是梦想，而是我们既“阅万卷书”又“行万里路”的鲜活篇章。</p> 筹备篇：纸上山河，共绘行程 <p class="ql-block ql-indent-1">活动启动前，课题组成员多次围坐讨论，从图片筛选到方案打磨，每一个细节都凝聚着对“让语文活起来”的期待。我们收集整理各地诗文相关旅游地点图片，将活动方案反复修改，只为给孩子们和家长们呈现一场既有知识温度、又有亲子温情的独特旅程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">筹备阶段，学生与教师携手梳理与古诗文相关的旅游地点，一张张图片串联起文化脉络。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们还主动与家长交流，共同规划旅行路线，在讨论中提前感受“读万卷书，行万里路”的意义。</p> 行走篇：身临其境，对话古今 <p class="ql-block ql-indent-1">他们或穿梭于杜甫草堂，聆听诗圣“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民之情；或站在庄严肃穆的武侯祠前，感悟诸葛亮“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的忠贞不渝。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">他们站在祁连山下的茫茫大漠，静静欣赏着长河落日，跨越千年时空，与王维共话“大漠孤烟直，长河落日圆”的苍茫壮美。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">他们在巍峨的太行王屋二山之间，追寻《愚公移山》的足迹，体会那"虽我之死，有子存焉"的世代传承的坚韧精神；登临山岳之巅，极目远眺，体会杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志；静行于小石潭边，亲眼见证柳宗元笔下“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的清澈见底，感受“凄神寒骨，悄怆幽邃”的意境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">他们漫步于西湖苏堤春晓，在“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的诗意画卷中，寻觅苏轼和白居易笔下的西湖胜景。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们以脚步丈量诗文厚度，用镜头定格文化印记。昔日文字里的山河，此刻皆成身旁的风景。那些看似陌生的文字，于此刻有了更暖情的温度。</p> 归程篇：采撷馈赠，心有所得 <p class="ql-block ql-indent-1">一枚岳麓书院的银杏书签，一方西湖龙井的茶饼，一册手写诗文的旅行笔记……这些带着地域文化印记的礼物，将成为延续诗意的信物。</p> 延续篇：师生共话，薪火相传 <p class="ql-block ql-indent-1">“老师，你说如果没有山神，愚公能成功移山吗？” 虽然这次旅行结束了，但思想的探索之旅永无止境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">归来后，孩子们在朋友圈写下真挚感悟，在微信里与老师们热烈交流。那些曾经停留在课本上的文字，此刻已化作深深的体悟，支撑他们在人生路上继续留下坚实的前进足迹。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">归来后的教室里洋溢着分享的热情。孩子们带着旅途的收获与感悟，与老师展开深入交流：“当我站在黄鹤楼上，才能真正体会崔颢‘日暮乡关何处是’的惆怅”“原来《小石潭记》中‘潭中鱼可百许头’的描写如此精准传神”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老师们适时点拨引导，将感性体验升华为理性认知，让山河感悟反哺文本理解，完成从“行走”到“悟道”的教育闭环。</p> 结语 <p class="ql-block ql-indent-1">这场始于课本、行于山河、归于心灵的旅程，让抽象的诗文化作可触可感的温度。我们不仅在山水间触摸到了诗文的神魂，更在亲子的默契相视中，在师生的智慧碰撞中，看见了教育最本真的模样——用文化浸润生命，以陪伴书写未来。</p><p class="ql-block ql-indent-1">诗在远方，更在每一个热爱生活的瞬间里！</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">本篇由莲花县城厢中学省基础教育研究2024年度课题《SOLO 分类理论视域下初中古诗文教学中学生思维品质培养的实践探究》（立项编号：PXYW2024-0191 ）课题组供稿。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">供图：课题组成员</span></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">编辑：贺苏燕</span></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">审核：贺丹 李芸芳</span></p>