会说话的班主任，一开口就赢了！

一抹阳光

写在前言

　　说话，真是一门艺术。你是否也曾感叹：同样一句话，从不同的人口中说出，感受竟截然不同？作为班主任，我深有体会。有时一时嘴快，反而“好心办坏事”，事后懊恼不已。我们每天都要面对个性迥异的学生，处理情绪、化解矛盾、传递信任……如何把话说到孩子心里去，成了一门必修的“班主任语言课”。

于是，我翻开了钟杰老师的《班主任如何说话学生才愿意听》。这本书就像一位无声的导师，把班主任的沟通难题拆解得明明白白。全书共六辑，涵盖开学建立关系、常规管理、日常相处、课堂管理、学习引导等多个主题。今天，我想结合自己的实践，重点谈谈“开学初如何说话”，尤其是——如何用语言搭建信任的桥梁。

一、接手新班，如何说话？

班主任的第一次亮相，至关重要。书中强调，要“给学生吃定心丸，为他们画出可见的未来”。我借鉴这一理念，设计了“三个说说”：

· 说说“我”：不夸大不遮掩，真诚地介绍自己的教育背景、带班理念和过往成绩，展现专业与诚意；

· 说说“你”：肯定每一位同学的独特价值，让他们感受到“我被看见”；

· 说说“我们”：描绘班级共同愿景，强调“我们是一个团队”，引导学生对集体产生归属感与期待。

班主任不仅要说话，更要会说“未来的话”。学生信的不是一时的激情，而是健康、积极、可持续的教育理念。只有当孩子觉得“三生有幸遇到你”，他的心，才会真正留在班级。

二、与女生说话，重在情感共鸣

　　女生是“听觉型”生物，对语言敏感，善于捕捉情绪和潜台词。她们需要的不只是道理，更是情感上的接纳与共鸣。

所以，与女生沟通，要把“情感”放在第一位。一句“我理解你现在的心情”，远比“你应该怎么做”更有力量。先争取情感支持，再谈方法引导，她们才更愿意向你靠近。

三、与男生说话，指令清晰具体

　　男生的思维偏视觉和行动型，往往对模糊指令“自动屏蔽”。如果你说“早读要认真”，他可能一脸懵；但如果说“请翻到第X页，背诵第二段并默写”，他立马知道该怎么做。

指令清晰、路径明确、语言简洁——这才是跟男生沟通的“有效三要素”。让他们“动起来”，班主任的话说出来才有效果。

四、会聊天，走进学生心里

　　聊天，是建立关系最低成本、最高效的方式。但真正“会聊天”的老师，其实并不多。书中提炼出了7个技术要点，我在实践中深有共鸣：

1. 态度真诚：不以“教育”为目的，而以“了解”为出发点；

2. 从兴趣切入：话题是学生的，不是你的；

3. 不否定不评判，只同理：“原来你是这样想的”；

4. 多听少说：你把话匣子打开，学生才会把心打开；

5. 问小不问大：别问“你将来有什么梦想”，可以问“最近有什么开心的事？”；

6. 身体朝向说话人：微小的肢体语言，最显真诚；

7. 善用开放式提问：“你怎么看？”“你有什么打算？”

这些技巧不是“套路”，而是心法。它要求我们做到：眼里有事、心中有人、言之有物。一旦练就成了“聊天高手”，你所说的每一句话，学生自然愿意听。

写在最后

　　书中指出：教育学，首先是关系学。没有关系，教育无处发生；有了关系，一切自然而然。

语言，不仅是工具，更是温暖的力量。愿我们每一个班主任，都能以话语为桥，走进孩子的内心；用有温度的沟通，构建一个真正属于他们的、温暖明亮的班集体。

本文基于《班主任如何说话学生才愿意听》一书的阅读感悟及带班实践整理而成，愿与所有教育同行共勉。